浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养

作者:未知

  摘要:随着我国教育事业的快速发展,对学前教育越来越重视,但是要想持续推动我国学前教育事业的发展,就必须要培养学前教育专业的人才。在这一背景下,学前教育专业应运而生,学生通过学前教育专业当中对相关专业知识的学习具备学前教育事业相关工作开展的能力,才能够进一步推动我国学前教育的发展。在学前教育专业学习当中,幼儿舞蹈教学能力是学生需要掌握的一项技能,能够在一定程度上凸显出学生的专业素养和职业能力。所以本篇文章主要针对学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养进行相应的探究,通过有效的方法不断提高学生幼儿舞蹈教学能力。
  关键词:学前教育;幼儿舞蹈;教学能力
  中图分类号:J70-4   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)15-0155-01
  Abstract:With the rapid development of education in our country, more and more attention has been paid to preschool education, but if we want to promote the development of preschool education, we must train talents of preschool education. Under this background, the preschool education specialty emerges as the times require, the student through the preschool education specialty study to the related specialized knowledge has the preschool education enterprise related work to carry out, can further promote our country preschool education development. In preschool education, dance teaching ability is a skill that students need to master, which can highlight the students' professional accomplishment and professional ability to a certain extent. So this article The chapter mainly focuses on the cultivation of preschool education students' dance teaching ability, and improves the students' dance teaching ability through effective methods.
  Keywords: preschool education; infant dance; teaching ability
   在学前教育专业教学当中,舞蹈教学是学生必须要学习的一项技能,一方面在学生今后的教学过程当中开展幼儿舞蹈教学,有利于幼儿身心健康发展,促进幼儿综合能力的提升;另一方面还能够陶冶学生的情操,提高学生今后的综合素养。所以在学前教育阶段,幼儿舞蹈教学作为课程设计的重要组成部分,引导学生掌握幼儿舞蹈教学的一些技能技巧,提高对幼儿舞蹈教学的方式方法,积极的为新时期背景下学前教育发展培养和输送优秀的人才,满足我国学前教育发展的需求。
  1 当前学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养存在的问题分析
  在当前幼儿舞蹈教学能力培养的过程当中仍旧存在着许多不足,阻碍了学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的提升。具体来说有以下几个方面的问题:
  1.1当前的舞蹈专业教学缺乏实践性和专业性。学前教育专业是一项综合能力较强的专业,需要学生掌握了技能比较多,除了舞蹈教学技能,还需要其他的教学技能,比如钢琴教学、绘画教学、语言教学等等。在如此多的教学技能面前,就意味着学生要在固定的时间内花更多的精力去学习更多的技能,这就导致学前教育专业舞蹈教学课程在趋势上在课程的设置方面有减少,学生也没有更多的精力和时间去完成相应的课程[1]。很多教学工作者在实际教学过程当中也没有更多的精力和时间进行舞蹈教学能力进行实践,大多还是停留在理论层面,导致当前学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的提升不具备实践性。
  1.2缺乏舞蹈教学创新。学前教育专业的学生大多对教师的教学方式方法产生了较大的依赖性,这就会导致在实际的舞蹈教学过程当中,只要教师不对教学方式方法进行创新,学生很难对舞蹈教学进行创新,包括对舞蹈教学中的技能技巧学生也不具备一定的创新思维。而且基于很多学生乐感不强的状况,教师也没有很好的方法进行改变,从而导致了很多学生不能够根据音乐的节奏进行舞蹈的编排和创新,最终导致教学能力不高。
  2 学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的提升措施分析
  在明确当前学前教育专业舞蹈教学能力存在的问题之后,相关教学工作者就必须要制定有效的措施,立足于新时期背景下舞蹈教学能力提升的需求和学生今后的职业发展需要,制定有效的措施促进学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的提升。
  2.1实施多种舞蹈编创方式的教学。舞蹈编创是一个实践性很强的学习内容,因此教师要立足于学生今后的学习和发展以及当前舞蹈的教学目标,通过多种舞蹈编排方式让学生能够根据实际情况灵活自如地进行舞蹈编创,从而满足舞蹈教学的需要。比如独舞编创。独舞编创可以在开学第一学期教师要从点、线、面进行引导,调节和让学生了解自身身体有空间的关系,了解舞蹈的编创中的动作和基本的质感,让学生能够对舞蹈编导的整体环境掌握,让学生意识到,舞蹈中的美感以及舞蹈编导中体现美感的这样形式。通过一系列的教学之后,让学生具备一定的创新意识和教学能力,在以后的职业工作中能够根据实际情况进行调整和创新,提高学生的幼儿舞蹈教学能力[2]。
  2.2加强教学引导。舞蹈教学是一个综合的教学过程,除了最终的教学技巧之后,学生还需要具备很多能力。比如需要具备相应的素材、写作结构,以及创作与排练等方面能力。
  首先,是舞蹈结构的写作能力。虽然舞蹈是一种肢体语言表达方式,但是在编排过程中更是一种语言文字的表达。通过舞蹈想要表达的意思是什么?将这些语言文字转换成自己语言,再通过舞蹈的形式表达出来,是强调一个舞蹈个性和艺术创作的重要过程。
  其次,是舞蹈作品的创作与排练,排练关系到学生舞蹈教学能力以及创作能力和组织能力等。在教学中,教要不断地加强学生的组织协调能力沟通能力,为学生提供自由的创作空间,避免手把手帮学生改作品,让学生自己去探究探索,从而优化舞蹈教学课程,提高学生的舞蹈教学意识和教学能力。
  结语:总而言之,学前专业的学生提高自身的舞蹈教学能力能够进一步增强自身的职业能力,为今后的发展以及实际教学具有非常重要的作用。因此,相关教学工作者要充分意识到当前学前专业学生幼儿舞蹈教学能力培养中存在的问题,并制定有效的措施不断优化教学效果,提高学生的舞蹈教学能力,促进学生今后的职业发展。
  参考文献:
  [1]王光榮.贵州省幼师学校学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养路径研究——以毕节幼儿师范高等专科学校为例[J].当代体育科技,2017,7(32):
  [2]黄娟莉.提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].黄河之声,2016(17):
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