导学式教学法在小学数学教学中的应用探究

作者:未知

  摘要:小学数学的导学式教学法是指教师通过有针对性地教,让全体学生主动参与到学习中来的一种教学方法,它不单强调导和学,也强调教,主张教学过程是以导为中心的多种教学策略的综合,具有教育主体的参与性、教学过程的协调性和教学结构的整体性,它表现为一个动态平衡的发展过程。在教学过程中,促使学生真正掌握好知识,应用好知识。
  关键词:导学式教学法;小学数学;教学;应用
  中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)19-0044-01
  Abstract: The guiding teaching method of elementary mathematics refers to a kind of teaching method that teachers make all students actively participate in learning through targeted teaching. It not only emphasizes guidance and learning, but also emphasizes teaching. It advocates that the teaching process is the integration of various teaching strategies centered on guidance, with the participation of the main body of education, the coordination of the teaching process and the integrity of the teaching structure. It is a dynamic and balanced development process. In the process of teaching, students should be encouraged to grasp and apply knowledge.
  Key words: guiding teaching method; primary school mathematics; teaching; application
  1 小学数学教育中应用导学式教学法的重要性
   1.1有利于提升小学生学习数学的能力。在小学数学教学的过程中应用导学式教学办法,能够对小学生的学习习惯进行培养,小学时期是学生进行自主学习的重要阶段。教师应该对小学生进行合理有效地指导,这样小学生可以在对教材理论知识进行理解的前提下进行更加深入的认知,进而培养小学生自主学习的习惯以及能力。
   1.2有利于培养小学生的创新精神。国家与民族要想不断进步与发展,便需要具有创新精神,现阶段,随着社会市场的竞争越演越烈,人们越来越重视创新。而培养创新精神应该是在小的时候入手,但是在传统课堂教学过程中,主要把教师当做中心,过于重视对基础知识的传授,这样的教学形式没有全面培养小学生的创新精神。而导学式教学办法是新型的教学手段,可以有效培养小学生的创造思维,让他们具备独立思考的能力,并且对抽象性思维建立相应的概念,这对小学生之后的学习以及发展产生着十分重要的作用。
   1.3有利于提升小学生的实践能力。现阶段,我国教育变革与创新的主要内容是对小学生的实践能力进行培养,在小学数学教学过程中应用导学式教学办法,一方面可以让小学生对数学教材中的基础知识进行充分掌握,另一方面也能够对小学生问题发现与解决的能力进行培养,在此过程中,可以全面提高小学生的实践能力。
   1.4有利于提升小学生学习数学的兴趣。对于小学生来说,兴趣非常重要,在小学数学教学的过程中,教师应该提升小学生的数学学习热情与兴趣,调动小学生数学学习的主动性与积极性,而将导学式教学办法应用在小学数学教学过程中,可以转变传统的教学形式,重视对小学生兴趣的培养以及引导,让小学数学课堂教学得到更好的成效。
  2 导学式教学法在小学数学教学中的应用对策
   2.1上课之前进行预习,培养小学生自主学习的习惯。导学式教学办法能够对小学生的自主学习能力进行培养,小学数学教师在上课之前,应该引导小学生进行预习,让小学生不断养生主动学习的习惯。因此,小学数学教师能够依照小学生的具体情况以及数学新知识,为小学生进行预习目标的设计,并且在此目标设计的过程中,小学数学教师应该重视目标的明确性与世纪星,不可以超过小学生的认知范围。教师应该提问一些具备层次性的数学问题,让小学生可以带着自身的疑惑对新型数学知识进行探究,并且可以得到一定程度的收获。
   2.2开展课堂提问,启发小学生进行思考。教师在导学式教学办法中占据着重要的位置,发挥着主导性作用。因此,在小学数学课堂教学过程中,教师应该设计可以调动小学生进行思考的数学问题,并且在适合的时候进行提问,指引小学生积极主动进行学习。例如,在小学数学“图形与变换”一课教学的过程中,数学教师应该小学生之间进行小组合作,找寻其实际生活中能够看到的三角形,并且根据钝角、直角以及锐角三种三角形进行分类。这样的问题与小学生的实际生活相贴近,和小学生的认知情况相符合,激发出小学生数学学习的热情与兴趣,调动出小学生数学学习的主动性与积极性。
  2.3小组进行合作学习,提升小学生自主学习能力。在小学数学教学过程中应用导学式教学办法的目的主要是对小学生进行引导,让小学生对数学基础知识进行自主探究。因此,在进行课堂提问以后,教师应该对小学生进行鼓励,让他们使用小组合作的办法对问题进行探究。在进行小组合作的时候,数学教师应该重视主导作用的发挥。所以,教师应该重视学生学习的动向,并且指引小学生向着准确的方向进行发展。教师应该关心每位学生,并且对小学生进行指导,不断提升小学生的自主学习能力。
  总之,在我国小学数学教学的过程中使用传统的教学手段只是重视对基础知识的讲授,但是其忽视对小学生综合素养的培养。随着教育的改革与创新,这样的教学手段已经很难与现阶段的教育需求相适应。导学式教学办法是一种新型的教学手段,能够对传统型教学手段存在的缺陷进行弥补,一方面可以对教学模式进行全面优化,另一方面也可以激发出小学生学习的热情与兴趣,调动出小学生数学学习的主动性与积极性,提升数学课堂学习的质量与效率,培养小学生的数学素养。
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