灵活应用信息技术优化初中语文综合性学习

作者:未知

  摘要:随着我国教育改革的不断推进,建设现代化的教育体系是当下所有教育者的共同奋斗目标。在初中语文教学的过程中为了促进学生们综合学习能力的提高,在教学过程中需要充分的发挥出信息技术教育资源的优势,从而不断的提高初中语文的教学质量与效率。本文主要就信息技术教育资源优化初中语文综合性学习的实用性进行研究分析。
  关键词:信息技术;初中语文;综合性学习
  中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)23-0086-01
  引言
  随着人们对初中语文教学的不断重视,在初中语文教学的过程中为了促进学生语文核心素养的提升,在初中语文教学的过程中老师可以合理的开展信息技术教学策略,更好的激发学生的语文学习兴趣,提高学生的语文综合性学习质量。
  1.信息技术教学应用的重要意义
  随着社会科技的不断发展,人们的教育理念与教学方式都得到了很好的提高。其中信息技术走进教室是我国教育改革的重要举措,在各方教育部门的共同努力下,多媒体设备快速的融入到教学体系当中,很好的改善了我国教育资源分布不均衡的社会现状,让更多的学生可以学习到优质的教育资源,很好的提高了我国基础教育的整体实力。
  在我国财务部公布的2018年财务支出账单中国家对基础教育的投入达到了3万多亿,并且通过往年的账单分析可以明显的发现,我国的基础教育投入资金占GDP的比例逐年增加,充分的说明了国家政府对教育的重视。一个国家的国防力量不是取决于该国家拥有多么高科技的武器装备,而是体现于该国家的小学讲台。虽然我国的教育实力已经得到了很大的提升,但是与西方发达国家的教育体系仍旧是存在一定的差距。而信息技术的教学应用就是推动我国现代化教育体系建设的重要动力,由此可见,信息技术教学对我国教育改革的重大意义[1]。
  2.初中语文信息技术的教学现状分析
  在我国初中语文教学的过程中很多的老师在开展信息技术教学时,没有很好的发挥出信息技术的教育优势,主要的原因在于老师的信息技术教学观念没有进行及时有效的提高。
  在我国大力的推广安装多媒体教学设备的时候,没有及时的跟进教师的信息技术教学技能培训,从而导致了很多的老师进行自学信息技术教学,而老师在应用多媒体设备进行教学的时候,只是发挥出了多媒体设备“冰山一角”的教育优势。在教学时间的推移下,老师们逐渐形成了一套“系统”的信息技术教学方案。在教学的过程中采取PPT课件进行讲解,并结合视频播放激发学生们的语文思维想象力,从而完成信息技术教学的目标。
  随着互联网信息技术的高速发展,在大数据信息处理的背景下,教育资源进行了高效的整合,带给了学生们更多的学习选择性。但是由于语文老师的教学理念没有进行很好的提高,在信息技术教学的过程中没有进行很好的创新,从而局限了学生的学习视野与思维创造力。
  在进行信息技术教学设计的时候,没有充分的突出学生的学习主体性,使得教学方案与学生们的实际学习情况脱节。在课堂教学的过程中学生们不能高效的参与到教学活动当中,从而影响到了学生的语文综合学习质量[2]。
  3.信息技术优化初中语文教学的策略分析
  3.1 提高老师的信息技术教学理念。
  在初中语文教学的过程中为了更好的发挥出信息技术的教育优势,首先应当提高语文老师的信息技术教学理念。为此学校管理处可以组织校内的老师接收信息技术的培训课程,提高老师对信息技术的认识深度。为了能够让语文老师进行更好的沟通交流,学校的管理人员可以组织学校的老师与其他中学的老师,就信息技术的教学经验与意见进行学术交流,从而更好的提高老师的信息技术教学理念。
  3.2 教学设计方案中突出学生的主体性。
  在初中语文信息技术教学的过程中很多的老师没有重视学生学习的主体性,在教学方案设计的时候依据教学大纲和教学的内容,没有很好的贴近学生们的实际学习情况,从而影响到了信息技术的教学效果。
  为了有效的解决这个问题,在进行信息技术教学设计之前,语文老师需要深入的与学生们进行沟通交流,听取学生们的意见,了解学生们的学习兴趣与学习困难,在进行教学设计的时候,就可以充分的体现出学生们的主体性,让学生们有效的意见,在教学过程中得到体现,通过信息技术的教学引导,更好的激发出学生的语文学习兴趣和积极性,促进学生语文综合学习质量的提高。
  例如在师生沟通的过程中了解到学生们对《中国诗词大会》这档节目非常的喜爱,老师就可以借助这档节目来逐渐的培养学生的诗词兴趣,在结合信息技术教学的时候,老师可以将《中国诗词大会》的节目视频拆解为独立的单元,这样在视频教学的时候,就不会占用太多的时候。通过利用信息技术给学生播放关于“飞花令”的视频单元,紧张的比赛环节,可以很好的激发出学生们的观赏兴趣,而在诗词文化的引导下,学生们也跃跃欲试希望可以一展风采。在“飞花令”视频单元的引导教学之后,老师可以为学生们构建“飞花令”的练习情境,从而让学生们通过练习更好的感知诗词文化的魅力与精髓,在情境教学的过程中学生的诗词知识储备量,也会得到很好的提升[3]。
  4.结束语
  综上所述,在初中语文教学的过程中为了更好的提高教学质量,可以根据学生们的实际学习情况,设计针对性的信息技术教学方案,更好的激发出学生的语文学习热情,促进学生语文综合学习能力的提升。
  参考文献:
  [1] 姜文香.灵活应用信息技术优化初中语文综合性学习[J].中国信息技术教育,2014,16:112.
  [2] 王文英.讓学生真正“动”起来——初中语文综合性学习方式探究[J].学周刊,2016,07:162.
  [3] 马栢胜.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[J].科教文汇(中旬刊),2014,05:173+200.
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