对通用技术课程教学的一点思考

作者:未知

  摘  要:通用技术是一门对学生终身全面发展,培养学生技术行为能力的极端重要的学科。而对学生来说,普遍存在着眼高手低,动手能力差的现实问题,并且对该学科重视程度不够,有应试的倾向。要引起学生的重视,课堂必须要出彩,有特色。用心塑造有灵魂的课堂,建立实践教学基地,能有效地提高学生的兴趣。
  关键词:学科现状;灵魂课堂;实践基地
  通用技术是教育部规定的高中必修课程,旨在培养学生的核心技术素养,是一门对学生终身全面发展,培养学生技术行为能力的极端重要的学科。对于该课程的实施,目前各省份有两种不同的态势:一是将该学科的基础知识测试纳入高考范畴,对其重视程度不言而喻;二是开始将其纳入学业水平考试范围,并有逐步强化的可能性。
  目前“中国制造”仍属于劳动密集型制造,技术创新能力较弱,制造业大而不强。习近平总书记提出的“中国制造2025”计划,旨在打造中国高精尖技术。神舟飞天、蛟龙潜海、天眼宇宙、悟空探秘,制造技术功不可没,特别是人工智能的极速发展要求学生具有良好的技术行为能力,技术素养。
  而从学生层面来讲,受独生子女家庭观念的影响,普遍存在着眼高手低,动手能力差的现实问题,并且对该学科重视程度不够,出现应试的倾向。矛盾的碰撞,使得通用技术学科教学在学校处于尴尬的窘境。
  如何改变这一现状,是因噎废食,还是因时而兴,乘势而变,与时代同步伐。这对于学校通用技术教师提出了更高的要求。鉴于通用技术学科的特殊性,我认为课堂教学应做好以下几点:
  一、注重多元思维,用心塑造有灵魂的课堂
  通用技术课程标准明确规定它是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程,以设计学习、操作学习为主要特征,旨在提高学生的学科核心素养。这里有几个关键词:
  立足实践、注重创造、设计学习、操作学习。怎样把它落到实处,教师的引领起到关键作用,这就要求教师必须“用心”,用心激发学生的创新品质,用心把课堂上成有生命的存在。
  课堂教学最容易陷于按部就班、完成教学目标,有时候连自己都会感觉沉闷、乏味,直到有一天读到一篇文章。大体意思是说,美国幼儿园的老师让小朋友学习画太阳,只是布置了任务——画太阳,小朋友不知道怎么画,有的画成了方的,有的画成了扁的,什么样的都有,老师提醒学生注意观察,过了十几天,老师再检查,太阳就真的画成了太阳,而且每一张画都充满着想象力。这让我想到了身边的小朋友画太阳,只是按照老师教的画出了老师固定思维的样子。这两种方式对学生的发展,结果不言自明。美国小朋友的绘画课,不就是一次多维度的、创新的过程吗?这堂课不正是充满着教师的智慧,充满着学生的智慧吗?它不正是一堂有生命的,激荡着灵魂的教学过程吗?
  这篇文章使我陷入了深深的思考之中:课堂教学真的是需要一些改变,而且是质的改变。教师要有自己的信仰,要坚持锐意创新,要坚持以学生为中心,要坚持以精品奉献学生,要植根现实土壤,为精品课堂倾注心血。
  教学之难,难在转化。转化一下教学思路,转化一下教学方法,会带给人一种柳暗花明又一村的感觉。通用技术的学科特性对教师提出了更高的要求,教师尤其要“用心”,用心提高学生的兴趣,用心保护、激发学生的创新思维,用心培养学生的实践操作能力,把学生从应试教育的思維中拉出来。通用技术学科和其它学科有所不同,整个课程中处处闪耀着创新的火花,比如一个便携式小板凳的设计,不能仅局限于课本的设计样例,应该在此基础上让学生动起手来,集思广益,力求新颖,甚至鼓励学生异想天开,创造的灵感往往就在这种奇特性构思的过程中迸发出来。学生的构思有了,就一定要付诸实践,让学生在动手操作的过程中强化实践能力,享受创作、成功的乐趣。教师用心,学生有心,师生间和谐、信任、默契,让通用技术课堂别开生面,形成师生间灵魂的对话。
  二、盯紧前沿技术,建立实践教学基地
  当前,通用技术学科面临着两大挑战:一是怎样平衡相对稳定的课程内容与当下发展迅猛、层出不穷的新技术。二是怎样保持技术实践活动与课程内容的紧密相关性。
  课本的知识是相对固定的,学生忙于基础知识的累积,对世界社会出现的新闻事件,特别是新兴技术的相关消息知道的相对较少。通用技术教师一定要注意关注搜集最新的技术,根据教学进度,适时地插入相关的最新技术,这既能开阔学生的视野,更能激发学生对于通用技术学科的热爱。例如在讲解技术试验的内容时,恰逢神舟飞船十一号的发射,可以结合ppt给学生讲解一下神舟飞船的发展史,这既让学生了解技术试验的重要性,又了解了最前沿技术的发展动态;再比如控制的应用,可以结合学生感兴趣的军事问题,像精密制导导弹,北斗三号卫星的发射升空对于中国的重要意义,增强学生的技术素养,激发强烈的爱国主义情怀;天眼捕捉到脉冲信号、华为5G技术的应用等都能够在课堂上作为德育案例起到很好的作用。生活中的点点滴滴,层出不穷的新技术,都是技术在生活中的实际运用,要将课程内容与新技术结合,需要老师们具备强大的知识容量,需要在平时注重对信息的积累。
  通用技术学科的最大特点就是实践操作能力的培养,怎样培养学生的动手能力,实践能力,养成良好的技术素养,除了学生在课堂上的技术制作以外,建立实践教学基地是最好的选择。我校地处工业区核心位置,又是机加工重镇,有汇金公司、东岳机械等著名的汽车零件加工工厂,我校积极与两个公司协商建立了通用技术实践教学基地,运用工厂优秀的资源,定期让学生亲身感受社会真正的技术活动,实现通用技术课程和学生实践活动的有机整合,收到了良好的效果。
  通用技术学科在高中教学中具有特殊的意义,对培养学生的核心技术素养,为学生即将走向社会奠定良好的基础,具有无可替代的作用。教师要运用良好的教学手段,整合优秀的教学资源,激发学生对于通用技术的兴趣,保护学生的创新潜质,要与时俱进,培根铸魂,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
  参考文献
  [1]  《听窦桂梅老师评课》窦桂梅编著
  [2]  《通用技术课程标准》2017年版
  [3]  《案例教学指南》郑金洲编著
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14921747.htm

服务推荐