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小学班主任对学生进行德育教育的方法

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  【摘要】:目前,有关新课程改革的工作如火如荼的进行着,同时学校教育也加强了对德育教育的重视程度。由于现阶段主张素质教育,因此人们更加看重道德教育。此外,正因为近些年学校放松了对青少年进行德育教育的工作力度,导致部分青少年发生了违法行为,进而使得人们对学校有关德育方面的教育工作格外重视。小学班主任对于小学班级学生而言,其作为负责开展德育教育工作的负责人,有着非常重大的责任义务,不仅要全面负责小学生的德育工作,而且还要使小学德育教育的工作得以顺利实行。本文就小学班主任德育教育的重要意义对有关实际工作中存在的不足以及相应的处理方法进行阐述,旨在供相关教育工作者参考学习。
  【关键词】:小学班主任 德育教育 重要意义 现状 策略
  1引言
  当今是一个信息时代,每天都有丰富有趣的信息出现在小学生的视野里,对小学生来说极具诱惑力。由于小学生仍未形成较为成熟的价值观,因此对其进行德育教育是非常重要的。 教师对学生来说是榜样、是模范,能够在很大程度上影响学生的风气,而班主任与学生的相处时间最长,其平日的一言一行都非常容易被学生模仿学习,因此班主任作为实施德育教育工作的领导者以及监督者,在对开展德育教育工作的同时也要注重自身的道德素养。
  2小学班主任德育教育实施的意义
  教育的基石是德育,做人的根本是品德。应当从小抓起孩子的品德教育问题,德育教育能够促使学生全面发展自身素质。小学班主任在学生教育的基础阶段领导着学生进行学习,这对学生的教育而言至关重要,其在学生德育教育的启蒙阶段能够直接影响到学生的未来发展。首先,德育教育能够保证学生进行全面发展。在传统的教育模式中,很多老师和家长都侧重于学生的学习成绩而忽视了德育教育,使得学生在发展道德品格的道路上停滞不前,对小学生在道德教育以及精神文明方面的发展造成了极大的影响,甚至使得社会出现了一些不良的风气。对此,小学班主任在日常管理学生时应当认真对待在品德层面的教育,以促进学生的全面发展。其次,进行新课程改革教育的重要要求就是小学班主任对学生实施德育教育。小学阶段的学生不仅对世界充满了好奇,而且对别人的言行较为敏感,因此小学阶段是接受德育教育、培养道德素养的关键时期,小学班主任应当严以律己,时刻为学生树立榜样,让学生夯实教育基础以有助于其今后的发展。
  3小学班主任德育教育实施的措施与建议
  3.1尊重、激励学生
  为了使得学生心悦诚服的接受老师所讲述的道理,在对其进行讲解前要清楚了解到学生平日里会犯的错,并有针对性的对其分析利弊。与此同时,教师要发自内心的去信任学生并尊重学生,以心换心才能得到学生的尊重,并且能让学生真心的对老师充满敬意,如此才能做到尊重学生、激励学生。然而,这只是理想的结果。要想真正做到,班主任需要从以下具体方面来实现:第一,对于学生的想法要能客观合理的分析,并根据实际情况来有针对性的制定出解决方法,从而正确引导学生,与学生建立良好的师生关系,不仅是学生的良师,更是益友。如此一来,不仅有利于学生与老师坦诚相待,而且使得学生更愿意去聆听老师的教诲。第二、有关学生犯错的问题,教师应当避免对学生严厉批评,将批评的方式转化为对其讲道理,面对面的去谈话,并在日常的教学生活多对学生进行鼓励表扬,使得获取最佳的教育效果。这样不仅能够缓解学生回答问题时的紧张情绪,而且还能让同学在回答问题时乐在其中,即便答案不够准确,即便没能清楚的知道答案,都不会产生紧张情绪,进而促使学生爱上答题环节,爱上思考,提高其思维活跃能力。
  3.2掌握科学的德育工作方法
  对于班主任实行德育教育的过程,应当转变其传统的教育模式,在对学生传授有关思想道德理论方面的知识的同时,应当鼓励学生将所学知识运用到实际生活当中,大力对学生的实践能力进行培养并将其提升,通过让学生将理论与实践完美结合来加深对思想道德层面的认知,并有利于提高学生有关德育教育的学习效率。所以,为了使得小学班主任在实行传授德育知识的工作过程中能够更加顺利,其应当将传统的教学模式作出改变,一方面加大传授德育实践方面知识的力度,另一方面通过创设相关的德育活动来提高学生的积极性。
  3.3在实施德育教育中要注意根据学生特点,进行因材施教
  在实施德育教育的实际过程中,要有针对性的对不同的学生施以不同的教育方式,要能做到因材施教以免出现由于简单粗暴的教育方式导致学生产生抵触心理,会阻碍开展有关德育教育方面的工作。除此之外,在具体开展德育教育工作的过程中,应当加强与小学生的沟通交流环节,同时在进行交流的过程不要让学生感到压力,并一视同仁,让学生发自的信服老师的观点。
  3.4与家庭教育结合
  对于小学生这个群体来说,正因为其年龄不够成熟进而仍处于家长的羽翼下,平时里有相当一部门时间接受家庭教育,因此家庭教育对其影响深远。因此,小学班主任在实行相关德育工作的过程中,要能详细了解学生的真实家庭状况并能够对其定期进行家访,以拉进与学生之间的距离。将家庭教育与学校教育结合起来不仅能够发挥出更大的效果,而且还能有利于学生全方面的发展。
  4结语
  综上所述,小学生的德育教育不是能够一蹴而就的,其需要长期的耐心指导。对此,这对教师在其精神品质等各方面都有着较高的要求,既要拥有坚持不懈的精神,也要怀有一颗善良强大的内心。班主任作为学生的实际负责人,其更需要严以律己以身作则,一方面需要丰富自身的文化知识,另一方面需要让同学看到自身的优良品质,给同学树立良好的榜样,指引学生走向正确的人生道路并为之不懈奋斗。
  【参考文献】:
  【1】 袁敏. 浅谈小学班主任德育教育实施措施與建议. 课 程 教 育 研究,2017.
  【2】谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(3):7.
  【3】陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长,2016(3):116.
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