新课标下高中语文作业优化设计的探讨

作者:未知

  【摘 要】我国当前语文作业设计主要围绕着应试来展开,对于实践性则比较忽视,进而很难有效地激发学生的学习主动性和积极性。在当前新课标背景下,高中语文教师必须得注重作业设计的优化,不断地提升作业实效性,只有这样才能够更好地满足新课标的要求。基于此,本文主要针对新课标下高中语文作业优化设计进行了详细的分析。
  【关键词】新課标;高中语文;语文作业;优化设计
  符合新课标要求的高中语文作业不仅能够很好地巩固学生已学知识,同时还能够很好地激发学生的语文学习兴趣以及创造力,提升他们自主完成作业的能力。因此,高中语文教师在实际教学过程中必须得加强重视作业优化设计,以此来有效地提升学生的语文学习能力。
  一、突出作业趣味性,充分激发学生热情
  传统作业形式单一,严重缺乏趣味性和新颖性,极易引起学生的疲倦感,消磨学生的学习热情。所以,在高中语文作业设计过程中,教师应该勇敢地打破传统教学思想的禁锢,根据学生的具体情况和心理特点来设计趣味性的作业,以此来有效的激发学生语文学习热情。例如,在《雷雨》这一课文学习完成以后,教师就可以组织学生观看话剧《雷雨》,然后要求学生分角色进行模仿朗诵,又或者让学生根据这一戏剧中的人物性格特点进行角色表演。又如在《我与地坛》这一课文学习完成以后,高中语文教师就可以要求学生以作者的身份来构思行文。当诗歌学习完成以后,教师又可以鼓励学生自己创作诗歌,或者是组织诗歌朗诵比赛。通过这种趣味性作业的布置,能够极大地激发学生语文学习兴趣和参与热情。通过这种作业的完成能够起到良好的巩固作用,加深学生对所学课文的理解,最终实现提升作业有效的目标。
  二、注重作业评价性和合作性
  通常情况下,学生在和比自己水平稍高的同学交往中会将潜在的发展转变成为现实的发展,同时还可能创造更大的发展。就我国当前高中语文作业布置来看,很多教师为了节省时间,仅仅简单地让学生背诵课文诗词,而作业也直接选择一些现成的习题,同时让学生机械反复地做这些毫无新意的题目,这样很难达到理想的复习效果。高中语文作业应该以主观题为主,能够充分发挥学生的聪明才智。不过当前的语文作业如同理科题目一样有着固定的答案,使得有的学生虽然写了一大堆,不过最终只能够得到很少的分数。所以,当前作业很难充分发挥出学生的语言才能,即便有一些好的练习题,但是却不符合教学方法的要求,因此也很难达到理想的效果。高中语文教师必须清楚地认识到学生主体地位,合理地开展布置各种团队合作作业,使得学生能够从中发现自己的不足,进而针对性地进行改进,最终实现学生综合能力的提升。然后,注重语文作业的评价性,这样有助于学生更好地发现自身潜能。新课改中明确的提出,进行学生作业的评价能够
  起到很大的鼓励作用,如果一直执着于标准答案,那必定会打击到学生作业完成的自信心,影响到学生的语文学习兴趣和热情。因此,加强注重作业评价性和合作性非常有必要。
  三、内化知识,注重作业实践性
  新课标中明确地提出,语文是一门实践性较强的学科。所以,高中语文教师在实际教学过程中必须得加强重视学生语文实践能力的培养。由于受到应试教育的影响,高中语文教师的作业布置基本围绕着应试来开展,过分地重视对知识点的记忆和应试技巧的掌握,对于作业实践性则是比较忽视,这一问题的存在,严重地影响到学生实践能力的提升。所以,在高中语文作业设计过程中,教师需要充分地考虑到教学内容和学生具体情况,然后围绕着语文教学目标来巧妙地设计实践研究性的作业,鼓励学生积极地进行探索,在探索过程中实现知识的内化。例如,在《师说》这一课文学习完成以后,教师就可以设计以下几种实践性作业:①谈谈这篇文章对于当前尊师重教和社会求学从教的借鉴意义,写一篇不少于五百字的作文,题目自拟;②搜集各种有关尊师重教的名言或者是典故,然后将其摘录下来和同学一起交流探讨。又如,在《祝福》这一文章学习完成以后,高中语文教师就可以要求学生和自己身边的老人交谈,询问他们旧社会对待妇女的方式等。或者引导学生自己收集相关资料,然后谈谈自己对鲁迅先生的看法和认识。通过这种实践性作业的布置,不仅仅能够有效地帮助学生内化知识,同时还能够很好地锻炼学生的语文实践能力。
  四、结语
  综上所述,新课标下,高中语文作业优化设计非常有必要,这不仅仅是教育的要求,同时还是学生学习发展的要求。作业是课堂教学的补充,是巩固知识和促进学生知识积累的重要途径。因此,高中语文教师在日常中必须对作业加强重视,优选各种有效的策略来进行作业设计优化,以此来有效地提升作业有效性,进而帮助学生更好地进行语文学习。
  参考文献:
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