学科核心素养发展下的高中化学实验教学实践策略

作者:未知

  【摘 要】高中化学各个方面教学无法满足新课程改革的要求,需要教师能够进行高效教学。化学课程教学的核心是学生高中化学阶段中的重要内容,在当前社会人才需求的基础上需要充分提升学生的学习效率,这样也能够推动学生得到更好的发展。
  【关键词】实践策略;教学方式;教学策略
  目前高中化学教学各个方面无法对新课程改革的需要加以满足,这就需要教师能够进行高效教学。化学课程教学的核心是学生高中化学阶段中的重要内容,在当前社会人才需求的基础上需要充分提升学生学习效率,这样也能够推动学生得到更好的发展。因此,在化学学科课堂教学的过程中也需要进行化学实验课程教学,使得实验课程教学和理论课程教学充分融合起来,促使化学理论知识内容能够和学生的实际生活融合在一起,对学生实践能力及思维能力等方面的培养都能产生有利影响,从而有效实现素质教育的目标。
  随着新课改的深入实施,教育行业中也存在着许多新型的教学方式,并且这些教学方式在具体实践的过程中都具有较为良好的应用效果,高中化学是教学体系中的重要内容,高中化学课程教学质量对学生发展有着较为深刻的影响。学科核心素养是学生在相关学科知识内容学习之后有效掌握学科特点及其中的重要内容,学科核心素养也是当前学科教育价值的重要体现。高中化学课程教学过程中需要促使化学理论知识内容作为重要载体,在课程教学的基础上,帮助学生对教学知识全面理解和掌握,有效提高学生的学科能力,推动学生能够在学习的时候将知识内容和学科素养等内容融合的基础上实现新课程的教学目标,推动学生更好地发展。
  一、化学学科核心素养概述
  化学学科的核心素养并不是单一的概念,化学学科中包含的内容相对比较多,其中主要有探究意识及创新能力等,也强调学生在进行学习探索的过程中发散思维,化学变化及守恒理念等相关内容强调学生对化学变化的本质和化学变化之间的平衡情况等方面的掌握情况。利用已知条件实施推理及对化学模型的认知,从宏观和微观等方面对化学知识内容理解,增强学生对待科学知识的态度及对社会应该承担的责任。这些部分组成化学学习的核心素养,高中化学教师需要对化学学科核心素养的内容深度解读,使得其能够充分渗透进日常课堂教学中。
  二、学科核心素养视角下高中化学教学策略
  (一)学科核心素养视角下开展实验教学
  化学学科实验性特点相对突出,在进行化学课程教学的时候,实验教学也对其存在着直接影响,学生课程实践的时候,其自身的实践能力属于学科核心素养的重要构成,需要化学教师能够在化学实验教学的时候根据物质结构及构成等情况提出相关假设,随后动手实践。在这一基础上,教师要帮助学生形成竞争合作的意识,促使学生在不同观点应对的过程中坚持自身的想法,逐渐对这些想法加以实现。
  例1:金属置换反应中Na与CuSO4教学。
  教师可以先不开展实验教学模式的实施,推动学生对两者出现的化学反应加以猜测,明确化学反应方程式,并且提出自身的相关依据,仅仅在理论基础上学生提出2Na+CuSO4=Na2SO4+Cu↓化学反应的时候,教师可以让学生进行实验。然后让学生观察实验现象,学生就能够得出化学反应和自身的猜想之間具有明显差异,有效激发出学生的好奇心理,使得学生在化学学习的过程中对反应后生成的物质进行必要猜测,最后根据相关提示得出,学生能够写出正确的反应方程式,也就是2Na+2H2O=2NaOH+H2↑和2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓,从而在实验教学中提高学生的思维能力。
  (二)将化学理论和实际生活相结合
  化学学科的实用性特点比较突出,化学科学源于生活,也可以在生活中进行更好地应用,在学科核心素养培养的基础上,化学教师需要在关注和重视理论教学及实验教学的基础上,和生活实际情况综合在一起,推动化学学科生活化特点更加突出,对生活实际问题有效解决,推动化学学科的生活化趋势更加明显,帮助学生在化学知识内容学习的时候实现对学习知识的应用。
  例2:铁生锈的原理是什么?
  铁生锈主要是由于在潮湿状态下所出现的化学反应:2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2,4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3,2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O,磷火产生的时候是在白磷自燃原理中产生的,白磷的燃点相对较低,在空气中容易发生4P+5O2点燃2P2O5化学反应,随后会产生磷火。在这之外,化学教师在化学元素教学的过程中,要将实际生活的现象作为基础,不断提升学生对化学元素概念的理解程度,有效进行对学生的化学学科核心素养培养。
  三、结语
  当前高中化学课程内容教学,教师和学校及学生的作用都能够充分发挥出来,化学学科核心素养始终是学生在高中化学学习阶段中应该具备的品质。教师要在当代社会对人才的需要基础上对学生的化学学科核心素养加以培养,提升学生的学习效率,推动学生得到更好的发展,在当前化学学科课程教学的过程中,加强实验教学和理论教学,有效实现素质教育的教学目标。
  参考文献:
  [1]朱瑞瑾.学科核心素养视域下高中化学教学探析[J].中国教师,2018(S1):156.
  [2]豆佳媛.基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D].汉中:陕西理工大学,2018.
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