初中信息技术教学中问题情境的创设研究

作者:未知

  【摘 要】在信息技术的教学中,教师往往看重具体的操作技能,忽视了学生需要。为改变初中信息技术课程教学现状,教师可以通过设立生活情境、关注学生的需求,从设立问题情境在初中信息技术课堂中的意义入手,在课堂上引入生活中的资源,引导学生把学习到的信息技术知识和技能运用到生活中的问题,让生活融入课堂,也让信息技术走入生活。
  【关键词】初中教学;信息技术;问题情境
  现今社会的飞速发展促使科学技术水平的快速提高,信息技术发展越来越快,因此初中的信息技术课程要顺应时代的发展进行改革创新,进行更贴近生活的课程开展。本文就从初中信息技术课程来进行分析,研究出新的策略以解决信息技术课程存在的问题。
  一、教学情境接近生活,激发学生学习兴趣
  在引入新课程时,以通过讲授或任务驱动来进行。综合整堂课的教学效果、课堂氛围等情况,了解到在课堂设计时还存在哪些不足。在课堂设计中,应该注重设计的情境应该与生活相关。如果教师只按书教,就会很单调,学生学得也很乏味,没有学习的积极性。信息技术课与其他学科比较更有趣一些,在教学中,教师应该给学生营造一个良好的氛围,应该为学生创设主动积极进取、自主学习的环境。在这样的氛围中,改变了原本单调的学习过程,变成了一个动手实践、科学有计划的过程。学生积极面对学习,实现和教师的互动,更好地发挥教师的主导作用。
  二、促进学生主动学习为重点
  做任何事情都要了解对象的现状,教学的情境设计也是这样。要对整节课的内容进行整体设计,明白重点应该讲什么、学生课后可以学到什么,对教学内容进行一定的划分。教师根据信息技术课学科特点,对教学内容进行针对性设计,更好地掌握学生对内容的兴趣点,并能真正地实现教学情境的作用。初中信息技术课是一门理论性较抽象、技能性强的课程,很多学生会感到信息技术不好学,因此,教师可以采用不同的教学方法教学生。比如,教师可以制作生动的教学课件,利用视频、图形等引起学生的兴趣,这符合青年的心理特征,还容易被学生接受,从而得到不错的学习效果。情境设立就是要注重结合学生的实际的生活,在自己的所生活环境中去发现和挖掘学习情境的一手资源。在新學期开始之际,可以让学生自己制作电子名片介绍自己,也可以给同学、朋友、家人等发电子贺卡,这样可以让学生亲身体验到信息技术课程的魅力所在。
  三、教师组织课堂教学,参与学生的活动
  初中信息技术课程教师在导入新课的时候,通常会以旁观者的角度来教学,学生不再是情境中的主体。在教学中,设立情景教学,充分发挥学生的潜在能力,让学生成为学习的主体,这成为教学的重点。用一个新鲜有趣的例子,让学生来进入新课的学习。由于课程的深入,教师不能只是单调地给学生灌输知识,应着重放在学生学习能力上,必须从教学方式出发,结合书本知识与生活实际设计最佳教学方案。不能以教师自己的讲为主,应以学生的学为主,要科学地引领学生充分发挥自己的能力,教师也要重点讲解学生的疑难困惑。经过一些日子会发现,学生自学与教师点拨讲述相结合的方法最有效,同时也是学生能快速接受知识的有效途径。
  四、学习有用的知识
  创设教学的情境,目标是让每个学生都能收获知识。初中信息技术课教师在讲新课时,通常用旁观者的角度,一般常常采用讲授的方式,让学生先了解这个知识点,然后再进行实际操作。教师可以借助树立好榜样的方法,用激励手段督促学生学习。鼓励大家展示自己的作品,让学生阐述自己展示的作品以及讲述设计意图、创作思路,这样有助于别人了解作品。除了课堂上的讲课内容,教师还可以巧设探究式问题情境,引发学生联想,激起他们的探究欲望,让他们在课后自我学习。随着计算机和网络的普遍使用,信息技术发展更加迅速、影响也更为广泛。教师可以将这些热点话题导到新课程里,用来调动学生的积极性,每一天都有各种各样新的热点的话题或人物出现。例如,给学生讲到搜索引擎时,以热门的苹果手机为例,这对学生来说肯定不会陌生,接着教师就可以进行提问:为什么苹果的标志不是完整的苹果,而是一口被咬掉的苹果呢?面对这样学生不知道答案的问题,教师就可以引出搜索引擎来。学生不仅仅参与了与教师的互动环节,而且还得到了信息技术的相关知识,无意之中学习到了新知识。
  通过鼓励学生大胆判断和猜想,找到资料中的信息证明自己的看法;鼓励学生在网上与他人进行合作、交流,通过建立博客、论坛讨论区,不断积累学习的新资源和不断提升自己的学习方法,渐渐丰富学习经验和自学的能力;让学生学会思考,形成“头脑风暴”,主动实现同伴互助,钻研探究,完成教师要求的任务。
  五、结语
  信息技术教师在进行课堂设计时,应该要考虑各个因素。优化教学模式,选择合适的教学方法,营造一种互动的课堂气氛,将实际生活中的资源引入课堂,让信息技术走进生活。与此同时,教师在教学中结合教材内容设立适宜的问题情境,进而提升学生在课上的参与度。
  参考文献:
  [1]尚晓晶,沈涛,滕旭,马玉慧.初中信息技术课堂教学中情境创设的应用研究[J].中国教育技术装备,2017(21):5~6,9.
  [2]孙淑莲.情境创设在初中信息技术课堂教学中的应用[J].中国信息技术教育,2015(01):141.
  [3]张剑锋.高中信息技术教学中问题情境创设策略探微[J].中小学电教,2016(10):50~51.
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