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初中和谐师生关系的构建研究

作者:未知

  摘要:随着教育改革的不断实施与深入,师生关系也发生了巨大的改变。在实际教学过程中师生关系发挥着重要的作用,和谐的师生关系可以让教学目标顺利实现,同时还可以影响着学生的学习积极性与学习效果。初中阶段部分教师并未重视建立和谐的师生关系,师生之间的关系也存在各种各样的问题。本文将系统分析初中师生关系所存在的问题,并针对性的提出和谐师生关系构建策略以供参考。
  关键词:初中;和谐师生关系;构建策略
  初中师生关系所存在的问题分析
  学生方面问题
  虽然我国现阶段实行的为素质教育,倡导学生全面发展,但是初中阶段仍然会受到应试教育的影响,考试成绩已然是评判学生的重要标准。对于学生而言,中考有哪些科目就主要学习哪些,其它无关紧要的学科则可以适当“放下”。在其它学科上看书睡觉写其它作业现象也较为常见,甚至有部分学生会出现不尊重教师以及不认真学习的行为,这些都会影响和谐师生关系的构建。除此之外,大部分初中生都会进行课外补习,有些甚至无法意识到校园学习的重要性,因此在课堂的学习状态较为低落,对待教师的态度也一般。
  教师对自身定位问题
  部分教师在实际教学工作中会出现懈怠现象,对于学生的关注也较少,对自身的定位较低,他们会错误的认为师生关系对于课堂教学并不会具有太大的影响,他们这种错误的定位会造成教师无法全心全意投入到教学中,对待学生也难以真心实意,这是这样的矛盾问题会直接影响师生关系的构建。其次许多教师在课堂主要以知识传授为主,忽略了学生的主体性,因此也就未能意识到和谐师生关系的重要性,在教学过程中也没有采取科学合理的策略与学生构建和谐师生关系。
  教师在学生心中地位出现下滑
  虽然新课程改革后,初中阶段的师生关系得到了显著的发展,但是仍然有部分学生会认为师生关系不平等,师生之间缺乏尊重与理解。因为学生对教师缺乏尊重和理解,在教学过程中教师的权威性逐渐被淡化,课堂也以民主氛围为主。但是这样的状态会导出许多扰乱课堂秩序的现象,例如在課堂中经常会出现不听指挥的现象,导致教学目标无法有效实现。教师往往会比家长更具有权威感,尊师重道也是我国优秀的传统美德,但是近几年初中阶段教师在学生心中地位出现下滑现象。现代教师因为多因素影响,无法给予教学足够重视,对于学生而言教师不再是获得知识的唯一途径,因此会出现地位下滑现象。
  初中构建和谐师生关系的策略
  不断提高教师综合能力
  首先构建和谐师生关系需要教师具有正确的教育理念,教育理念会直接影响着教师的教学行为及态度。初中阶段学生会面临中考的压力,因此需要认真对待教学工作,构建和谐师生关系,积极提高自己的思想水平,时刻牢记自己的责任与义务。无论学科在初中阶段处于什么样的地位,教师都应具有责任心,只有这样才能够逐渐提高在学生心目中的地位。对于教师而言也会逐渐产生成就感,进而更加积极的投入到教学活动之中。在构建和谐师生关系过程中,教师遇到最大的阻碍就是学生学习的兴趣及积极性较差,因此初中教师需要不断提高自身的教学水平与方法。虽然初中阶段所涉及到的内容较为简单,主要以掌握基础性知识为主,难度也始终,并未深入各种教学内容本质现象,所以教师常规的知识储备便可以达到教学要求。但是实际教学过程中还会涉及到多方面的能力,如课堂控制能力、板书能力、知识扩展能力以及师生沟通能力等。对于初中生而言,教师的教学能力往往比他们所具有的知识储备更加重要,只有调动学生的主观能动性,才可以提高学习的有效性。所以教师可以采用情境创设教学法、角色扮演法、小组合作学习等形式,加深学生对知识的了解,增强课堂趣味性,这样学生不仅可以轻松掌握知识,同时课堂教学过程中师生还能够和谐相处。
  给予学生更多的关注
  现阶段初中师生之间存在着较多的矛盾,因此教师需要给予学生更多的关注,引导学生正确对待学习,帮助学生控制课堂行为,端正学习态度。师生之间矛盾产生的因素主要是由于部分学生缺乏基本的道德教育,在学校中经常表现出不服管教的现象,对于这部分学生教师要给予更多的关爱,让学生能够感受到家长与教师对他的期望,加强对他们的行为约束,运用正确的三观教育提升他们的道德水平。初中阶段的学生非常渴望得到教师的肯定,只有教师有效的满足学生内心的情感需求,相互之间才可以建立起和谐的关系。其次需要充分了解每一位学生,善于发现他们身上的闪光点,适当给予他们鼓励与表扬,增强他们的情感体验,这样学生在学习过程中也会产生成就感,和谐的师生关系便可以轻松构建。
  结束语:
  综上所述,初中教师应积极发现师生关系所存在的问题,认真分析并采用科学合理的策略进行应对,不断提高自身的综合能力,给予学生更多的关系,进而形成和谐的师生关系。
  参考文献:
  [1]孙瑞霞. 寄宿制初中和谐师生关系构建的策略分析[J]. 试题与研究:教学论坛, 2017(24):64.
  [2]董铁军. 初中班主任如何构建和谐的师生关系[J]. 新课程(中), 2016(6):224-224.
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