探讨新课改背景下高中英语教学模式改革与创新

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　　摘 要：随着教学改革的实施和全球化经济发展，需要对传统的英语课堂进行改革，为了满足新课改的发展要求，需要教师遵循以学生为主体的教学理念，实现教学创新，做好教学引导，设计不同的教学问题，结合学生的学习情况来养成良好的学习习惯，本文主要探讨了新课改背景下高中英语教学模式改革与创新对教学优化的重要性，全面提高学生的英语学习水平。
　　关键词：高中英语 教学模式 改革与创新
　　为了更好地适应教学改革，需要转变传统的教学观念，将学生作为教学主体，运用全新的教學理念来满足教学发展的客观要求，结合学生的个性化发展需求来设计教学引导内容，全面提高学生的学习兴趣，实现教学教学改革，运用全新的教学理念，选择合适的教学方法来营造一个良好的教学氛围，实现高中英语教学质量的提升。英语教师需要明确当前的社会发展需求，开展实践课堂，为学生营造一个良好的学习环境，助力学生掌握全新的学习方式，全面提高学生的自主学习能力和知识运用能力，为以后的英语学习奠定基础。[1]
　　一、新课改要求学生英语应用能力的提升
　　结合当前经济全球化的发展趋势，需要在教学开展过程中让学生掌握良好的语言应用能力，让学生能够在日常生活中运用英语知识来解决问题，全面提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，通过语言的学习能够间接的了解语言国家的文化和发展背景，我国众多企业开始逐渐意识到英语人才培养的重要性，英语也变得越来越重要。国际语言交流需要学生口语能力的提升，不断的提高学生的国际交际能力是新课改下英语改革的重要途径，因此，高中英语教学开展的前提是帮助学生建立良好的学习目标，通过英语的学习来了解西方文化。[2]
　　例如，外研版英语必修3Europe Period2 reading，本单元主要教学内容是Europe，教学目的是通过本单元的教学来帮助学生了解欧洲的主要城市，能够用英语分别描述欧洲城市的典型建筑物，并让学生用英语来说明自己喜欢的城市，对该城市进行介绍，从而在提高学生的英语水平同时，也加强了学生对欧洲文化的认识。例如a landmark in Paris，an art gallery in Florence，a church in Barcelona，选取相应的图片，让学生根据英语内容进行“对号入座”，提高学生的学习印象，深化英语地点词汇。[3]
　　二、新课改下良好师生关系的建立
　　想要实现教学改革，教师需要明确学生的学习需求和现有的学习水平来制定合理的教学方案，这就需要建立一个良好的师生关系，让学生信任教师，教师也能够及时的发现学生的改变和思维发展，全球化经济时代的到来让学生的英语学习面临着全新的改革发展。我们正处在信息化飞速发展的新时期，需要结合现代教学发展需求，合理的运用信息化技术来进行教学优化，实现课堂教学变革。传统的英语教学是按照灌输式的形式来进行的，整堂课下来教师为教学主体，这种教学形式并不适合当前的社会发展需求，学生的综合素养得不到提升，英语课堂氛围凝重，缺少实践性，为了改变这一教学现状，需要教师充分了解学生的学习需求，与学生进行师生互动，与学生相互尊重，开展因材施教，尊重学生的情感变化，做好信息传递，帮助学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯。良好师生关系的建立能够助力教师制定符合学生兴趣特点的教学方案。[4]
　　例如：外研版英语必修4Life in zhe future introduction，教师可以预先搜集教材内容，比如与future相关的建筑、汽车等视频图片，制定出教学课件，运用多媒体其进行教学情境的切换，让学生直观的体会future的新奇与特殊，从而激发学生的学习兴趣。在给出一个furure building后，教师可以提问：what is it？where do you think it is？would you like to live in it？what materials is it made of/from？学生进行小组间讨论，并进行抢答，教师在此基础上延伸出教学内容要点。
　　三、新课改下的课程评价体系建立
　　新课改要求是学生实践能力的提升，能够在脱离书本教材的情况下，自由的运用英语知识来进行国际性对话，实现英语知识的实际应用，同时教学开展需要面向世界，关心学生的未来发展，英语教学评价体系的构建是建立在学生综合英语水平上的，教师需要改变单一式的笔试成绩评价，充分发挥出教学多元化的意义和作用，建立英语交流会，与其他班级或者年级组的学生展开英语对话，提高自身的英语交流能力，还可以搭建网络评价平台，让学生定期在网站上上传一些自己编写的英语对话，其他同学和教师对其进行评价，在文章下面开展讨论，不仅能够帮助学生认识到自身的不足，还能够利用课余的时间进行教学指导，满足学生的发展需求，帮助学生奠定良好的英语学习基础，提高学生的与人交流能力和问题分析能力。
　　结语
　　综上所述，想要全面提高学生的学习兴趣，建立良好的学习观念，更好地参与到教学实践中，需要改变传统的高中英语教学形式，运用小组合作、问题探究、多媒体等众多的教学手段来满足新课改下的英语教学要求，让学生能够更加适应当前的社会发展需求，助力学生个人发展。同时，教师需要通过正确的引导来帮助学生参与到日常的英语课程教学中，英语教师要在教学的过程中总结教学经验，通过不断的知识探索，来找出适合学生发展需求的教学方法，提高学生的创新思维能力。
　　参考文献
　　[1]刘霞.新课改背景下高中英语教学模式改革与创新研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（38）：112.
　　[2]王慧玲.新课标下高中英语课堂教学模式的改革与创新[J].中外交流，2018，（16）：129.
　　[3]韩雅东.基于研究性学习的高中英语任务型教学探究[J].考试周刊，2018，（80）：107.
　　[4]杨自莉.浅谈高中英语教学的现状与探索[J].读与写，2018，15（19）：120.
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