浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策

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　　摘要：农村初中班主任管理工作中的重点与难点是留守儿童、“学困生”和青春期矛盾心理问题，解决这些问题的有效对策是坚信“爱”是育人的基础，“鼓励”是进步的阶梯，“信任”是无坚不摧的灵魂，进一步增强管理工作的针对性。
　　关键词：农村;初中班主任;管理工作;难点;对策
　　初中阶段对于学生成长来说至关重要。能否帮助学生完成全面发展，班主任的管理工作是关键，在我国广大农村地区，随着中国城市化进程的不蹲加快，已经有越来越多的农民工出去打工，导致农村儿童教育问题进一步复杂化，如何合理地解决这一现实问题是当前教育界面临的重点问题。
　　一、农村初中班主任管理工作中的难点
　　1、不容回避的农村留守儿童问题
　　由于农村经济条件落后，大多数学生的父母都外出打工，而孩子们则是由亲戚，如祖父母或外祖父母抚养长大，导致大量留守儿童的出现。“留守儿童”的出现给学校教育带来了许多困难。他们心理发展的不健康，严重缺乏思想道德品质，人格发展不平衡，学业成绩差，缺乏拿安全意识等，这些都严重影响了他们的正常学习和生活，所以农村初中班主任的工作尤为重要和困难。
　　2、不容回避的学困生问题
　　每节课都有学困生的存在，他们构成了班主任工作的重点和难点。一个“学困生”产生的原因是多方面的，但学困生学习困难有其自身的问题，由于个别差异，一些学生积极、调皮、上课不专心、学习习惯差，导致其逐渐丧失学习信心、有就此继续差下去的想法，最终导致学习基础知识薄弱。另外，我们大多数学生的父母来自农村，父母本身的文化素质很低，不能在正确引导学生学习，对学生学习不管不顾，使这部分学生处于被动学习的状态。因此，学习困难的学生表现出在学习中缺乏主动性，形成消極的失败心态，失去学习的积极性和学习兴趣。
　　3、不可避免的青春期矛盾心理
　　初中学生的心理水平处于不成熟和成熟发展的过渡期。他们的心理是不成熟的又是成熟的。成熟一面表现在初中生有自己的见解，向根据自己的想法做事，不想当孩子，想要参与家庭事务中，并且表达自己的意见;不成熟的一面主要表现在初中时期的孩子容易极端，容易受到外界的影响，从众心理更为严重。不太相信父母，处于半服从半反的矛盾之中。他们的心理通常表现为抵抗和依赖、孤立和开放。在初中，有一种普遍的逆向心理倾向。他们不再相信班主任，也不盲目崇拜班主任。这种青春期的矛盾心理给班主任的管理增加了难度。特别是在是现在90年代之后的孩子，与以前的孩子相比，他们充满了自信，但脆弱，富有理想，却不愿平凡，叛逆、张扬、乖巧、听话、敢于挑战任何人的权威，遇到事情用自己的方式解决，容易冲动。而在农村地区，由于留守儿童的严重的问题，儿童和智力发育不完全，他们也不能完全区分事情的好坏面，所以农村学生更加难以管教，有的甚至会做出极其极端的事情来，这对学校教育，尤其是班主任工作来说非常困难。
　　二、农村初中班主任管理工作的有效对策
　　初中班主任，必须能够全面了解学生的心理和生活等各个方面，然后根据自己的教学经验和班级学生的实际情况制定一套系统的管理教育的策略，使学生积极参与班级的日常生活和学习中，不断提高学生的学习效率，使其掌握丰富的知识，在课堂上不断进步。
　　1、对于农村“留守儿童”问题的思考
　　农村留守儿童问题涉及农村少数民族儿童健康成长和农村教育事业的可持续发展，是家庭和谐、社会稳定、国家发展的关键，必须高度重视和及时解决。一是，家庭应该实施教育监护措施。父母在外出工作时应确保孩子有可靠的监护人。父母在外地工作也应该使用各种交流方式与孩子沟通，让他们的孩子感到温暖。同时还要与孩子的托管老师及周边人保持定期联系，讨论教育方式和方法，做到赚钱和照顾孩子两方面都不落下，可以让孩子成长在一个良好的心理健康成长环境和社会环境中。二是进一步完善相关教育措施。积极开展和完善农村寄宿学校建设，使寄宿学校成为留守儿童“暂时的家”，为农村留守儿童提供健康、封闭的教育环境，解决儿童问题。三是，教师在教学中应注重学生的身心健康发展，建立心理咨询机构，使留守儿童的错误心态及时得到纠正。
　　2、学困生问题的对策
　　面对农村贫困学生要走到“以长补短，以优代困”，即对后进生进行及时的肯定和鼓励，哪怕一点点进步，也要给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。在课堂上每天至少提问学生三到五次，以防止学生注意力不集中。在做作业的时候，选择一些学生感兴趣的问题，然后正确引导学生自主解答。对于这些学生不能草率行事，更不能随意惩罚。简单的问题在课堂上给他们更多的机会，多用鼓励语言激励学生，以此促进后进生积极学习，同时可以在课堂上开展“一帮一”，“成绩优异的学生帮助学习困难的学生”。
　　3、妥善解决青春期与农村 90 后的问题
　　教师掌握了“90后”学生的教育深度，需要班主任深入了解学生，并与他们深入沟通，达到理想的教育效果。深入了解学生，是良好德育的重要条件和前提。只有充分了解学生，了解学生的性格、心理状况、兴趣爱好，才能做到针对性的、个性化的教学、完成更好的教育。与学生进行深度沟通和交流。学生是一个独立的生命体，需要人文关怀，需要负有人情味的引导。
　　总之，要做好班主任的工作，尤其是农村初中班主任的复杂工作，坚信“爱”是育人的基础，“鼓励”是进步的阶梯，“信任”是无坚不摧的灵魂。让农村中学的“丑小鸭”们一一在期望中放飞，轻轻松松做个优秀的班主任。
　　参考文献：
　　[1] 王邦霞. 浅谈初中班主任工作如何在农村更好的开展[J]. 好家长， 2016（8）.
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