新媒体环境下医学类青年教师思政教育研究

作者:未知

  【摘要】本文从新媒体对社会环境带来的新变化和在教育引导中对新媒体的运用角度,探究了针对医学类青年教师开展以师德师风、医德医风为主要内容的思想政治教育的新路径和新方法,引导医学类教育青年教师认真投入教学工作,积极开展医学教育改革新尝试,扎实推进医学教育改革,并以青年教师的思想政治教育工作为抓手,发挥青年教师的示范作用,将思政课堂转变为课堂思政,培养医学生大医精诚的职业素养和高尚的职业品德,全面提升医学教育质量。
  【关键词】新媒体;医学类青年教师;思想政治教育
  习近平总书记在党的十九大报告中提出实施健康中国战略,对我国新时代医学高等教育事业提出了新的要求,国务院办公厅印发的《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》也对深化医教协同、加强医学人才培养工作作出了重要部署。近年来,新媒体在很多领域的广泛运用为很多工作带来便利的同时也带来了诸多影响。要恰到好处地利用新媒体,充分发挥其功用,为医学类青年教师的思想政治工作提供新思路和新方法。
  一、我国医学高等教育现状
  (一)医学科技不断进步对医学教育提出更高的要求。医学技术的不断发展,对医学教育在知识结构、理论视野、实践能力等方面都提出了更高的要求,一是在内容上必须紧跟科学研究前沿,传授最先进的技术手段,除了最基础的医学研究外还要追求与时俱进,吸收先进的优秀成果和理论。二是在方法上必须激发创新意识,不断在医学研究中实现新突破,在传承和发展中充实丰富医学内涵,推动现在医学技术跨越式发展。
  (二)医患关系信任危机使医学教育面临更大的挑战。近年来,涉及医患关系、医疗纠纷的报道日益增多,医学教育中对医学生存在不同程度的思想冲击,在信任危机的背景下,无论是从职业认知、自我定位还是从生涯规划上都可能造成迷茫或疑惑。医患关系日趋紧张一定程度上来源于医务职业的信仰危机和患者对医生的信任危机,因此从高校教育教学角度加强对教师特别是青年教师的思想政治教育工作,对缓和医患关系,化解医患信任危机有至关重要的作用。
  二、新时代医学教育对青年教师的职责要求
  (一)医学专业技能素养传授。在医学理论教学中,着重培养的是学生的熟悉理论原理、掌握研究机理和搭建知识结构能力,在实践教学中,应该立足动手能力和临床操作能力。因此,科学合理地制定课程规划、清晰明了地进行课堂教学、灵活多样地开展实习实践都要求青年教师具备三要求:一是过硬的理论素养,完整的知识脉络。二是科学有效的授课能力。三是启迪创新的实践能力。
  (二)医务职业道德素养培育。医学教育更需要通过医德医风的树立来引导学生正确的价值观和职业观:一是救死扶伤的责任认识,强化医生本职工作就是救死扶伤的职业信念,摒弃唯利是图、见利忘义的价值观。二是甘于奉献的职业品格,积极培育并践行吃苦耐劳的精神以及乐于奉献的精神,要引导把爱岗敬业、乐于奉献作为精神追求。三是仁爱济世的职业操守,牢固树立对事业忠诚、对社会真诚、对患者虔诚的观念。
  三、新媒体的时代特征
  (一)新媒体使思想文化集散,社会舆论放大。新媒体使思想文化的传播从传统的相对封闭空间下单一甚至唯一的思想源头、传播途径,逐渐演变为传播主体和传播渠道多元化的格局,使新媒体平台成为众多思想文化的集散地。新媒体时代,思想的萌生方式和传播方式具有鲜明的特点,比如,发布即时性、信息双向性、内容互动性。每一个人都可以通过微信、微博、公众号等多种形式,实现在“任何时候、任何地点,对任何人”的信息传播,也就是具有了人们所说的“自媒体”的特点。
  (二)新媒体催生公民论坛,形成公民社会。自改革开放以来,广大人民群眾对民主的意识以及对政治参与权、表达权、知情权、监督权等的要求开始日益显现,使得公民社会的发展在我国初见端倪。之后随着开放程度、经济发展程度的日新月异、人民生活水平的日益提高,在坚实的经济基础上,人们开始着眼于民主水平的提高,期盼更为畅通的诉求渠道和反映平台。新媒体的诞生与发展恰恰正合时宜的搭建了一个便捷互动的平台,提供了一个跨越时间界限、地域隔阂的论坛载体,成为公民参政议政、参与决策的途径。
  三、新媒体对医学类青年教师思政教育的影响
  (一)为青年教师提供更宽广的社会视野。新媒体广阔丰富的信息平台和织密贯通的交流途径以及即时传播的实效特点,让青年教师可以快速获取各种社会信息,在社会视野上得到了很大程度的拓宽,对教学资源的获取、教学经验的分享、教学案例的学习都起到很好的工具作用。新媒体对青年教师视野的拓宽还体现在更为国际化的学术视野和更为开放的思维观念。
  (二)使教师的权威性面临冲击。新媒体带来的新型文化价值观和思维方式冲击着传统师生关系中教师的权威,一是新媒体的传播方式让学生获取信息的途径更为自由。二是传统课本的更新频率远不及新媒体平台的更新时效。三是青年教师本身与在读大学生年龄相仿,其各自的“熟人网络”很容易出现交集。
  四、利用新媒体对医学类青年教师开展思政教育的策略
  (一)利用新媒体的互动优势掌握教师思想动态,及时制定相应的教育手段。新媒体的应用把很多线下的工作拓展到了线上,为即时的信息采集、高效的信息收集提供了便利。当前,刚刚入职的青年教师的交际网络往往以社交媒体群、朋友圈等构成的“熟人网络”为主要的信息来源和沟通渠道,在一定程度上能够获取较为真实的青年教师思想政治状态。另外,网上表单填写工具为信息统计提供了新工具,定期对不同时期青年教师的思想动态进行收集整理并进行分析,根据实际情况制定相应措施或政策,同时也为高校人才队伍建设战略规划提供参考。
  (二)利用新媒体的技术优势开发思政慕课微课,引导树立良好的师德师风。充分利用新媒体优势,打造精品思政慕课、微课,建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。在慕课、微课内容的制定上,一是可以邀请德高望重的老教师通过介绍教师生涯的教育经历和教学经验,通过长期以来一线教学的典型案例和运用效果,为年轻教师指点迷津,同时在思维模式和思想政治教育上进行深刻指导。二是可以邀请优秀的青年教师进行示范带动引导,选择青年教师队伍中师德师风良好、师生口碑称赞的优秀典型进行示范观摩,以青年人的思维引发青年人的共鸣,通过身边的榜样树立奋进的斗志。
  (三)利用新媒体的宣传优势树立培育德育标杆,促进形成正确的医德医风。医德医风是医务工作者的基本素养,因此针对医学专业学生要注重对其理论结构和专业技能的培养,更应注重从医德医风角度进行引导。教师队伍是学生获取知识、培养能力的主要途径,也是形成优良品格的参照和模板,工欲善其事,必先利其器,想要培养医风高尚的医学生,要从教师入手,通过教师的引导和熏陶,促进学生医德医风的养成。一是以组织评选在线投票等方式对先进模范进行宣传,定期利用社交平台投票等方式对在各个领域各个方面的优秀青年教师的事迹材料、典型故事,通过图文编排、影像资料的手段进行宣传,树立培育德育标杆。二是以话题讨论等方式对社会舆论思想动向进行引导,发挥新媒体即时反馈特点,有组织、有引导、有约束地进行相关话题的讨论,用正确的价值观约束并贯穿整个过程,从而坚定青年教师形成并传递良好医德医风的信念。
  五、结语
  在党的十九大报告中,“人民美好生活”是一个高频词,无论是从高等教育界还是从医疗卫生界都要深刻把握我国社会主要矛盾发生变化的新特点,需要牢牢把握人民对美好生活的向往这个新期待。对医学类专业院校而言,应充分发挥新媒体在青年教师思想政治教育工作方面的优势,遵循规律,服务需求,优化结构,提升质量,做好医学教育工作,为健康中国建设提供人才保障。
  【基金项目:2018年度河北省社会科学发展研究课题—河北省高校青年教师思想政治教育创新模式研究(201803040198);
  华北理工大学党建与思想政治研究课题重点项目——新媒体环境下高校青年教师政治参与现状与舆情管理研究(ZD2018-11)】
  【参考文献】
  [1]姚新武.高中思想政治课新媒体教学运用研究[D].宁夏师范学院,2018.
  [2]郭艳.大学生个人层面社会主义核心价值观培育与践行研究[D].西华大学,2017.
  [3]张弛.新媒体背景下中国公民政治参与问题研究[D].吉林大学,2015.
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