互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究

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　　摘 要：互联网时代给学生学习和了解世界提供了新的窗口，同时也产生了许多不利的影响，也给高中班主任的德育工作带来了新的挑战。分析了互联网时代下德育工作的新挑战，并针对性提出了解决的策略，以期更好地发挥班主任德育工作的效果。
　　 关键词：高中班主任;德育工作;互聯网;挑战;对策
　　 现如今，网络已经嵌入到学生学习和生活的各个方面，对学生的思想道德产生了非常大的影响。与此同时，这些影响也给班主任的德育工作带来了巨大的挑战。新时代的班主任应该转变教学思维方式，开展具有互联网特色的班主任德育工作，消除互联网对学生的不良影响，促进学生的身心健康发展。
　　 一、互联网时代班主任德育工作面临的挑战
　　 互联网因为其交互性、平等性以及资源丰富性，使得多元化的思想在网络上大量聚集，高中阶段的学生正处于价值观念和世界观念形成的重要阶段，这些多元化思想的冲击很容易让学生产生扭曲的观念。这对教师渗透正确的观念产生了很大的阻碍，一些偏激的学生甚至会抵触教师的工作。
　　 网络中有大量的低俗内容，很容易对学生的思想道德造成毒害，让学生的道德思想滑坡，不利于学生的健康成长。学生使用互联网往往是通过手机或者家庭电脑，所占用的时间也往往是课余时间，出于对学生隐私和人格的保护，教师对这方面的监督天然处于劣势。
　　 由于在互联网上进行交流互动存在一定的隐蔽性，营造了相对平等的自由空间，再加上学生的网络法律观念薄弱，网络道德淡薄，学生容易在网络上发泄情绪、“大放厥词”，不仅影响学生的心态和思想道德，对于网络环境也是一种破坏。
　　 二、互联网时代教师德育工作的优化策略
　　 （一）改“堵”为“疏”，让学生正确认知互联网
　　 在以往的班主任德育工作中，涉及网络时，一般采用的态度就是禁止。这样的教育方式显然是不正确的，互联网已经深入到学生学习生活的各个角落，同时互联网技术也是学生将来进行学习和工作的必备技能之一。只是一味地“堵”不仅会让学生产生质疑和逆反的心理，也会在一定程度上影响学生核心素养的发展。班主任应该改“堵”为“疏”，承认学生使用互联网的正当性，做好对学生认知和使用互联网的指导工作。首先教师要引导学生正确面对互联网，强化学生对于互联网的认识，丰富学生的互联网知识，提高学生分辨不良信息的能力。其次教师还要重点申明互联网法律法规以及互联网道德，让学生正确健康地使用网络资源，学会在互联网中保护自己的合法权益不受侵犯，共同维护互联网的健康环境。最后教师要鼓励学生严格控制上网时间，告诉学生沉迷网络对心理和生理带来的不良影响，提高学生使用互联网的自觉性。
　　 （二）加强思想沟通，降低互联网对学生的不良影响
　　 鉴于互联网对学生思想和道德的巨大冲击，教师要丰富自身的知识涵养以及道德修养，通过强化与学生之间的思想沟通交流，降低互联网多元思想对学生的影响，坚定学生正确的价值观、世界观以及人生观。班主任可以用网络上一些非常热门的但存在极强片面性和误导性的内容，同学生进行交流，通过对不良思想的批判，实现对于学生错误思想的纠正。例如，现在网络上流传着很多学习无用论、拼搏无用论的消极思想，鼓吹那些知名的成功人士尤其是商业界的“大佬”都是家庭背景非同一般的人。学生难免会受到这些思想的冲击，对于家庭环境产生抵触，对于学习文化知识产生消极心理。教师可以针对这样的“互联网思想”专门找时间和学生进行讨论。让学生认识到现今随着互联网的发展以及时代经济的变革，个人能力在成功面前占的比重越来越大;要让学生认识到那些所谓靠背景成功的人，他们也付出了远超常人的辛苦和努力，教师可以给学生讲述马云成功的例子，让学生了解他的艰苦奋斗以及卓越的时代眼光，利用榜样的力量提高学生的思想境界;要让学生认识到学习不仅仅是为了获取知识，更是为了锻炼一个人的学习能力、适应能力以及性格方面的持之以恒的品质。总之，在学生思想受到冲击的时候，班主任要加强师生之间的交流和沟通，通过驳斥不良网络信息的方式，纠正学生错误的思想倾向，多从积极、正面的角度对学生进行教育，鼓励学生正确面对多元化的网络思想。
　　 （三）家校结合，为学生创造更加健康的互联网环境
　　 面对互联网给学生带来的影响，班主任自己的力量显然是不够的。在德育工作中，班主任要积极与学生家长沟通，指导家长正确进行有关互联网的家庭教育，利用家庭教育的力量优化德育工作。教师可以组建班级家长微信群，指导家长正确引导学生健康上网，并将发现的问题及时反馈给学生家长，共同解决学生的教育问题。例如有的学生利用网络查找课后作业的答案，教师可以告诉家长学生的这种“偷懒”行为，鼓励家长在学生完成家庭作业的时候，通过暂时没收手机、关闭电脑的形式加强监督。再如教师可以指导家长设置电脑，屏蔽低俗、不良的网络信息，净化学生的浏览内容等。
　　 班主任要丰富自身的互联网知识以及提高自身道德修养，了解互联网对学生思想道德的影响，丰富学生的互联网知识，提高学生在互联网面前的自觉性和自我保护意识;加强师生思想交流，防患于未然，坚定学生价值观念、道德观念;构建家校高效沟通合作通道，家校合作净化学生网络环境。总之，班主任要以生为本，多手段并行，强化互联网时代的班主任德育工作。
　　 参考文献：
　　 [1]李桂英.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（15）：46.
　　 [2]马凤兰.“互联网+”背景下做好班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育，2016（17）：27.
　　编辑 张佳琪
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