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案例教学法在中职计算机教学中的研究

作者:未知

  摘 要 对于中职教育来讲,重点就是培养学生的实际操作能力,对于计算机教学更是如此。计算机教学的很多内容都需要在实际操作中才能体现。因此,需要在计算机教学过程中引入案例教学法,进而提高计算机教学的实际效果。本文对计算机案例教学的思路和实施步骤进行了比较深入的分析研究,同时,还对案例教学法过程中应注意的问题进行了分析,对从事中职计算机教学的工作人员具有一定的借鉴意义。
  关键词 案例教学法 中职 计算机教学
  中图分类号:G632 文献标识码:A
  0前言
  计算机课程是中等职业学校的必修课之一,对于中职学生以后参加工作具有十分重要的作用。计算机课程是一门实用性比较强的课程,其教学内容往往都需要在具体的操作中才能进行有效的讲解,所以需要在计算机教学过程中采用案例教学法,将实际案例与教学内容进行有机的结合,进而提高教学内容的授课效果,从而提高中职学生对计算机的学习效果。
  1案例教学的思路和实施步骤
  1.1精心提炼知识,创设教学案例
  在计算机案例教学的过程中,所设置的案例质量对整体教学效果具有十分重要的影响。教师一定要对教学内容和要求进行充分的理解,在此基础上,结合学生身边所发生的具体事件进行有针对性的设置,进而将教学内容完美的融合于案例之中。在教学过程中,教师要对学生进行一定的引导,辅助学生完成案例教学内容,从而实现让学生掌握所学知识的目的。例如,在讲解用Word软件处理文字时,可以要求学生自己用该软件制作一份个人简历,进而提高授课效果。
  1.2组织案例讨论,培养思考能力
  案例教学法寓教学原理和知识点于案例讨论中。讨论案例是案例教学得以实现的决定性环节,也是案例教学法有别于其他教学方法的主要地方,目的在于通过讨论分析问题,提出解决问题的途径和方法。例如,在进行Excel软件讲解的过程中,其中的图表有很多类型,有柱状图、条形图以及折线图等,要让学生讨论在实际工作中具体采用哪种类型的图表,通过学生积极地讨论,教师将教学内容掺杂于讨论之中,进而提高学生对各种图表应用范围的理解水平,从而实现教学要求。
  1.3及时总结评价,鼓励创新精神
  待学生完成计算机教学的案例任务和案例讨论后,教师要有效的引导学生对所学案例内容进行客观的总结评价。整个总结过程主要由学生来进行,教师可以对整个过程进行有效的监督,出现问题时需要及时的予以纠正。通过对案例进行有效的总结,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,并将优秀的方法和技巧在学生中进行推广,进而让更多的学生在案例教学中受益。同时,教师还要对表现积极的学生进行适当的表扬,肯定和赞扬学生的创新行为,培养学生的自信心与成就感。
  2案例教学法应把握的几个问题
  2.1设计的案例要贴近学生实际,激发学习兴趣
  教师在进行计算机教学案例设计时,要对学生的实际学习情况进行充分的了解,进而确保所设计的案例能够契合学生的实际情况,从而引起學生的注意。一旦学生对教学案例产生了浓厚的兴趣后,学生自身就能自主的进行计算机教学案例的学习任务,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学生的兴趣对于确保计算机案例教学效果具有十分重要的作用,唯有学生对案例感兴趣,学生才能真正的全身心投入到计算机的学习过程中,进而提高对计算机的学校效果。
  2.2设计的案例应坚持以能力发展为主的原则
  中职的计算机课程是一门兼具操作性和实践性的课程,因此,教师所设计的案例应坚持以能力发展为主的原则。所设计的案例要满足计算机教学的内容和目标要求,并结合中职学生自身的学习能力,进而将教学知识的实用性融入到案例之中。在教学过程中,教师要适当缩减知识的讲解时间,给予学生更多的动手实践时间,让学生在案例实践中学习计算机知识,并不断提高自身应用计算机的能力,促进学生在“做中学”和“学中做”,不断积累经验,在完成案例中掌握计算机知识和操作技能。
  2.3案例教学应重视对讨论环节的组织
  在案例教学过程中,学生不可能将所有的教学内容都学习到,因此,教师要注重案例教学的讨论环节。在进行讨论的过程中,教师要进行适当的引导,并将全部教学内容引入到讨论之中,鼓励学生综合运用所学的知识,独立思考,大胆交流。
  综上所述,在中职计算机教学的过程中,通过科学合理的进行案例教学,能够进一步提高计算机的教学效果。在实际的计算机教学过程中,教师要将教学内容和学生的实际情况进行充分的融合,这样才能设计出契合教学实际要求的案例,才能更好的为计算机教学服务。
  参考文献
  [1] 刘健.基于案例教学法的中职计算机教学研究[J].长春教育学院学报,2015(08):160-161.
  [2] 丁磊.论案例教学法在中职计算机教学中的应用[J].中国市场,2015(50):198-199.
  [3] 依丽都斯·江吐热.案例教学法在中职计算机教学中的运用[J].计算机光盘软件与应用,2014(07):220-222.
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