幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨

作者:未知

  摘要:在当前的幼儿教育中,幼师是幼儿学校学习生活的主要管理者,不仅仅是要看好孩子,不要到处乱跑,不要受到伤害,重要的是要加强幼儿的心理健康教育,培养幼儿的自信心,使幼儿形成健全的人格,每天都能有积极向上的心态,更轻松快乐地学习和玩耍,促进幼儿的身心健康发展。现需要提出理性的思考建议来进一步培养幼儿的自信心。
  关键词:幼儿教育;自信心;培养策略
  一、 前言
  现阶段,幼儿园教师需要真正担负起幼儿综合素质教育的引导者责任,将培养幼儿自信心作为重要的教学工作,教会幼儿待人处世的方式方法,使幼儿能够在生活学习中更独立自主、乐观勇敢地面对和解决困难,也使幼儿更容易与人交往,收获更多的友谊,感受到自信带来的幸福感和成功感,这对幼儿的未来成长和教育具有积极的作用。现就幼儿教育中培养幼儿自信心的具体策略展开认真的分析和研究。
  二、 深入了解幼儿的想法和需求,帮助幼儿产生自信心
  幼师为了培养幼儿的自信心,就要在日常的学习活动中多找幼儿谈心,深入了解幼儿的想法,知道幼儿心里的烦恼,然后耐心地疏导和安慰幼儿,尽可能地满足幼儿的心理需求,并且学会尊重不同幼儿的个性差异,然后根据不同幼儿的实际情况进行因材施教,使幼儿发现自己身上的优点和长处,帮助幼儿产生对自信心,从而更积极地学习,快乐地成长。
  例如,幼师可以在组织活动之前问问幼儿的想法和意见,使幼儿感受到老师对自己的尊重和信任,像是在当下季节可以开展《秀丽的春天》主题活动,带领幼儿在幼儿园里观察和寻找关于春天的景物,同时给幼儿渗透有关春天的知识,满足幼儿对春天的好奇心,主动与老师和同学交流自己在找春天中的发现,勇敢自信地说出自己关于春天的见解,使幼儿可以放松身心,運用视觉、听觉和触觉等各种感官来更好地接触生活中的春天,然后可以根据幼儿的特长,鼓励幼儿以不同的方式来表达对春天的喜爱之情,有的幼儿歌唱能力好,可以让幼儿演唱关于春天的歌曲,有的幼儿绘画能力好,可以让幼儿画一幅春日图画,让不同幼儿充分发挥自己在春天主题活动中的作用,体验到创作的快乐,提高幼儿学习的自信心。
  三、 创设轻松开放的学习环境,加强对幼儿的情感教育
  在幼儿教育教学中,幼师为了培养幼儿的自信心,可以给幼儿创造良好的教学条件,通过营造轻松愉悦,自由开放的学习氛围,使幼儿积极融入其中,能够更好地感染和激励幼儿,使幼儿敢于和乐于展示自己,并让幼儿真正认识自我,能够在老师和同学的帮助下完成一件具有挑战性的事情,使幼儿体验到成功的快乐,进而更有自信地做好下一阶段的学习任务。另外,幼师要加强对幼儿的情感教育,学会站在幼儿的角度思考问题,平等地善待每个幼儿,让幼儿感受到老师对自己的关心和照顾,从而构建和谐融洽的师生关系,使幼儿更愿意和喜欢亲近老师,更有自信地与同学相处。
  例如,老师可以在让幼儿学习唱儿歌,认识和掌握其中几个简单的生字词过程中,教师就要为幼儿创设一个良好的教学环境,像是在《最亮最亮五颗星》的儿歌教学中,老师就要通过借助先进的多媒体设备和一些颜色鲜艳的游戏道具等,激发幼儿的好奇心和提高幼儿的学习注意力,同时可以给幼儿发放几张红色卡纸,教给幼儿折五角星的方法,使幼儿可以一边唱儿歌,一边动手制作五角星,以此更好地发散幼儿的学习思维,使幼儿在学会唱儿歌,学会“晶、京、安、升、最”等生字,能够自主完成折纸后,心中升起一种自豪感,进而更骄傲和自信地学习文化知识。
  四、 组织丰富多彩的游戏活动,提高幼儿的人际交往能力
  由于幼儿喜欢玩乐的心理发展特点,为了更好地培养幼儿的自信心,还需要幼师定期的组织一些有意义的、丰富多彩的游戏活动。首先,幼师要在游戏活动中把自己扮演成一种亦师亦友的角色,不仅要用幼师威严的态度来管理和约束幼儿的言行举止,也要把幼儿当做朋友,从朋友的角度来关爱幼儿,使幼儿在参与游戏活动中感受到老师严肃和活泼的不同方面,这样才能使幼儿更加尊敬和亲近老师,拉近师生之间的距离,更有自信地向老师表达自己在游戏中的想法和建议。
  另外,通过开展不同的游戏活动,幼师可以使不同的幼儿在参与不同的游戏活动中展示才能,像是平时绘画能力较差的幼儿,体育能力较好,可以在体育活动中更引人注目,这样可以提高幼儿的自信心,使幼儿在以后的活动中过程中更愿意表现自己,让老师和学生看到自己的特长,获得更多人对自己的认可和喜爱。还有,幼儿在认真准备和参与每次的游戏活动中,都能使幼儿获得更好地成长,能够锻炼幼儿的身心,提高幼儿组织参与游戏活动的能力,也使幼儿在与人交往中,学会更多的处事之道,让幼儿交到更多的朋友,获得真挚的友谊。因此,幼师开展寓教于乐的游戏活动,可以使幼儿感受和体验到其中的乐趣,而且能够发挥幼儿的聪明才智,有效培养幼儿的自信心,也能增强同学感情和师生感情,促进幼儿的全面健康发展。
  五、 采用激励性的评价方式,提高幼儿的信心和动力
  幼师要采用激励性的评价方法,多从正面来鼓励和表扬幼儿,这样也能有效培养他们的自信心。像是在沙土游戏中,幼师为了保障沙水游戏的活动质量,就完善沙水游戏的评价制度,采取多元化的评价方式,客观公正地评价幼儿在沙水游戏中的表现和成果,以此有效提高幼儿对沙水游戏的兴趣,提高幼儿的学习动力和信心。幼儿教师可以在组织沙水游戏过程中,要多发现幼儿的闪光点,可以根据学生的动手表现能力,多用温和的话语鼓励和表扬幼儿,使幼儿可以更加开心地进行沙水游戏。幼儿教师在对学生的沙水游戏作品进行讲评,讲评的对象包括幼儿个人和幼儿小组,讲评的方式可以是幼儿教师的评价,幼儿的自评和同学互评等,使幼儿意识到自己在沙水游戏活动中的不足,也使教师可以有效调整沙水游戏的组织和引导方式,从而更好地开展沙水游戏。
  六、 结束语
  综上所述,培养幼儿的自信心是十分重要和必要的,对于幼儿未来的成长教育具有积极的作用。因此,幼师就要与幼儿进行交流沟通,深入了解幼儿的想法和需求,当发现幼儿有消极的负面情绪时,就要对幼儿进行及时的心理疏导和安慰,帮助幼儿产生自信心,并且加强对幼儿的情感教育,为幼儿创设积极向上的学习氛围,也要组织丰富多彩的趣味性游戏活动,采用激励性的评价方式,多鼓励和表扬幼儿的学习表现等,就可以有效提高幼儿的信心和动力,促进幼儿的身心健康发展。
  参考文献:
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  [3]佚名.信心从支持和鼓励开始——浅谈幼儿自信心培养的体会[J].科学咨询(教育科研),2018(8).
  作者简介:
  冯敏,四川省资阳市,四川省安岳县林凤镇中心小学。
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