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小学体育教学中游戏教学法的运用浅探

作者:未知

  摘 要:体育游戏在小学体育教学中的开展,有利于激发学生的体育运动兴趣,培养学生的规则意识,提高学生道德修养。新课程改革背景下,小学体育教师要科学运用体育游戏,创新小学体育课堂,全面提高教学效果。
  关键词:小学体育;游戏教学法;重要性;对策
  小学阶段,体育课程是重要的课程之一,对提高学生的身体素质、培养学生的意志力、塑造学生正确的价值观具有重要的意义。因此,素质教育背景下,小学体育教师应当积极通过多样化的体育训练,全面提高小学生的身体素质,同时培养学生良好的体育运动习惯,促使学生的健康成长。然而,笔者在执教小学体育的过程中发现:由于小学生天生活泼好动,导致在体育课程中,学生的注意力难以持久集中,影响了教师体育教育的效果。游戏教学法运用于小学体育的教学,富有趣味性的体育游戏,能够有效地吸引学生的注意力,让学生积极主动地投入到体育锻炼中,有利于全面提高小学体育的教学效果。本文立足小学体育教学,探索游戏教学法在小学体育教学中运用的对策。
  一、 游戏教学法在小学体育教学中运用的重要性
  (一) 富有趣味性的游戏,能够激发学生的体育运动兴趣
  所谓:“兴趣是最好的老师”。学生在学习的过程中,对课程学习的兴趣,直接决定其学习的积极性和主动性。因此,在小学体育的教学中,由于体育游戏富有趣味性,使得学生在体育运动的过程中,更加具有积极性,学习的兴趣也会更加浓厚。例如,在小学体育教学中,教师在进行热身运动时,习惯于用老一套的绕圈跑、固定徒手操等方式进行,这种机械化的热身方式,会让学生失去对体育学习的兴趣,同时学生在热身的过程中,出现懒散、动作不标准和不规范的现象。而笔者在体育热身运动的过程中,通过一些富有趣味性的体育游戏的开展,则取得了好的效果,例如,抓住小学生竞争性的心理,将绕圈跑改为追逐跑,将徒手操改为动作模仿,在此过程中设立游戏规则,学生的学习兴趣和积极性将会得到很大程度的提升。
  (二) 体育游戏有利于培养学生的规则意识
  规则意识是学生成长和成才过程中重要的意识。对广大小学生而言,缺乏规则意识是普遍存在的问题。而学生规则意识的缺失,正是源于在学习中教师引导和培养的缺失。在小学体育的教学中,教师正好可以借助体育游戏的开展,培养学生的规则意识。我们知道:任何一项游戏活动的开展,都不可能是无序的进行的,学生在进行游戏的过程中,必须遵守游戏规则,方能确保游戏活动的圆满完成。因此,小学体育教学中体育游戏活动的开展,对培养学生的规则意识具有重要的促进作用。同时,游戏活动的过程,也可以培养学生的智力,促进学生的全面发展。
  (三) 体育游戏的开展有利于提高学生的道德素养
  游戏的力量是无穷的。在体育游戏的开展中,教师可以借助体育游戏的精神,培养学生团结友爱、相互促进的意识和习惯,培养学生的团队合作精神。而这些素养,都是学生在未来成长和发展中的重要素养,是学生成长和成才的关键素养。
  二、 小学体育教学中游戏活动开展遵循的原则
  (一) 安全性原则
  体育健康课程的中心思想在于培养学生身心健康,所以,以安全为前提实施体育课是重中之重。具体安全措施主要表现在场地的安全、体育器械的安全、小学生身体健康的安全(病假)、游戏活动内容的安全性、体育教师游戏前的安全性提示、游戏的难度等。从小学生学情分析看出,小学生肌肉骨骼尚在初级发育阶段,心理不成熟等,应结合这些特点制定适合小学生的体育游戏内容。
  (二) 全面性和差异性原则
  游戏的选择要面向全体小学生,在性别差异、身体素质差异等条件下,选择的游戏内容要让全体小学生都参与进来,在游戏内容确定后,对游戏的实施过程中,男女分组练习,或者男女比例相同混合参与,以全面性为原则,合理性为前提,女生的强度和量度要较之男生少,对个别身体瘦弱、身体素质差的学生,教师也要区别对待,减量和强度。
  三、 小学体育教学中游戏活动开展的对策
  (一) 结合教学的内容,精心设计体育游戏
  将游戏活动融入体育教育中,实现寓教于乐的教育目标,是当前小学体育教学中普遍采用的教学方式。教师在小学体育游戏的开展过程中,应当立足教学的内容,立足学生的不同状况,精心设计体育游戏,促使游戏活动的开展与学生的发展相符合。例如,低年级学生的特征便是喜欢模仿,重复性动作。体育老师可以将教材内容融入体育游戏中,并且可以尝试利用音乐、唱歌等形式来丰富游戏形式。比较传统的体育游戏有“丢手绢”“猫头鹰捉小鸡”等,讓学生在玩的过程中加强腿部训练。小学体育老师作为体育游戏的组织者和引导者,需要和学生讲清楚游戏的规则,言明纪律。另外,在分组时需要参考学生的身体素质以及小组的综合情况,让小组学生的处于实力相当的状态,不可差距过大。
  (二) 利用游戏创设教学情境,激发学生的体育运动兴趣
  情境教学法是近年来比较流行的一种教学方法,是激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果极其关键。在小学体育的教学中,教师可以科学运用游戏教学法进行教学情境的创设,激发学生的体育运动兴趣,让学生在潜移默化中把握体育运动的技巧和技能,全面提高小学体育教学效果。例如,体育课程要锻炼学生的足球运球技巧,教师可以根据运球技巧的具体情况,创设体育游戏,以学生为主体,形成教学情境。如让两个学生为一组,彼此互发,相互之间进行传球,引导学生之间进行交流,激发学生对足球的热情,提高教学效率,从而实现学生体能的有效培养。
  综上所述,在新课程改革不断深入发展的教育背景下,教师在小学体育的教学中,也应当积极进行教学的改革和创新,促进小学体育教学的改革。体育游戏在小学体育教学中的运用,可以有效地改变过去的体育运动形式,让小学体育的课堂因充满趣味性而达到激发学生运动兴趣的目的。因此,小学体育教师应当结合教学内容,积极运用体育游戏,构建高效的体育教学课堂。
  参考文献:
  [1]李方方.浅谈如何运用游戏手段促进小学体育教学[J].田径,2018.
  作者简介:
  周润,贵州省毕节市,贵州省赫章县安乐溪乡平顶小学。
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