在线客服

咨询热线

刍议小学语文教学中的情感教育

作者:未知

  摘要:随着“新课改”的提出,情感教育引起了社会的广泛关注,越来越多的教育工作者开始致力于全面实施情感教育。情感教育不仅有助于提高学生的综合素质,而且还能培养学生正确的价值观,在现代教学体系中占有举足轻重的地位。因此老师们应该在教学中充分融入情感教育,以此来促进学生的全面发展。
  关键词:小学语文;情感教育;重要性;实施
  小学语文课程是基础课程、核心课程,包含着诸如爱国情、友情、师生情等丰富的情感,是开展情感教育的有力工具。在小学语文教学中应用情感教育,可以使同学们兴趣迸发,喜欢上语文课,从而提高老师的课堂效率。
  一、 情感教育的重要性
  (一) 情感教育可以使学生的情感更加丰富
  小学生社会经历匮乏,认知能力受限,尽管他们对世界充满了好奇,想要去探索未知的事物,但他们尚未完全具备分辨善恶的能力,在情感的发展过程中易遇到屏障,不利于他们以后的学习和生活。因此小学语文教学中的情感教育至关重要,小学课本中的文章情感丰富,积极传播社会正能量,是对小学生进行情感教育的最佳教材,有助于丰富学生的情感。例如通过《开国大典》使学生感受爱国情,通过《赠汪伦》感受深厚的友情,通过《春天来了》体会人与自然的和谐相处,通过《静夜思》感受思乡情等等。
  (二) 培养学生在学习语文过程中的感情色彩
  通过情感教育,给予学生正确的培养,可以加强对学生情感色彩的培养,增强学生对语文的学习兴趣。例如在《少年闰土》的学习中,老师改变原有教学模式,使其更加吸引学生们的兴趣。如对同学们进行互动提问,让学生们说出自己最好的朋友是谁,最想对他说些什么。在学生回答完问题后,可以给学生播放一些赞扬友谊的小视频,之后再让学生有感情的分角色朗读课文,以此来提高教学质量并激发学生学习语文的兴趣。
  二、 情感教育的实施对策
  (一) 给学生朗读一些优秀的文章,陶冶同学们的情操
  许多学生在学习语文的时候是不含有感情色彩的,只是被动地接受,这会使同学们产生厌烦情绪,认为语文是枯燥的、无意义的。长此以往,会使同学们逃避学习语文,甚至厌恶学习。因此老师在实际教学中,要让学生正确地了解文章蕴含的情感,理解学习语文的意义所在,改变学生原本的厌烦心理,转变他们的错误观念。给学生朗读优美的文章就是很好的解决方法,通过朗读文章,使同学们更深刻地了解文章的巧妙构思,理解文章的感情色彩对文章的重要性。因此,老师在教学中,要多给同学们朗读优秀的文章,并引导同学们进行诵读,陶冶学生的情操。
  例如《北京,亮起来了》这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题,通过学习这篇教材,学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽,增强他们对祖国的認识和热爱,并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。在学习这篇文章时,老师可以给同学们展示一些爱祖国、爱家乡的宣传片,看完让学生们发表一下自己的心得体会。并且多给同学们朗读一些同题材、同类型的美文,让同学们体会其中的关联,通过对同类文章进行诵读,培养语感,陶冶情操。
  (二) 结合生活实践,创设生动情景
  实践出真知,知识来源于生活实践。只有通过实践才能深刻体会知识的内在含义。小学语文知识更是如此,语文教学中的各种故事都是日常生活的缩影,语文中的各种情感因素都能与日常生活中的情感产生共鸣,因此语文教学不能脱离生活实践,脱离了实践的语文教学是缺乏生机的,是毫无意义的。而且小学生生活实践少,经验不足,很难深刻理解语文教材中蕴含的情感,很难产生共鸣。所以为小学生们创设生动的情景尤为必要。通过创设情景,可以使学生们的情绪受到感染,使他们能更好地理解文章所要表达的思想。
  例如,在学习《走,我们去植树》这篇课文时,为了引起学生们情感上的共鸣,使同学们感受文章中小朋友们植树的喜悦之情。可以组织植树活动,让同学们去实践,通过植树实践,让同学们体会植树的要领,感受植树过程的艰辛,体会成功的喜悦。当学生们激情高涨时,趁机给同学们讲述课文,让同学们对比自己植树的感受去体会文章,便于理解文章的思想情感,达到事半功倍的效果。
  (三) 加强情感沟通,构建和谐的师生关系
  小学生心理发育还不成熟,生性脆弱,易受情感的支配,希望得到老师肯定与赞扬。老师对学生的态度深刻影响着学生的情感走向,和谐融洽的师生关系是开展情感教育的基础。因此老师在进行情感教育的同时,要多关注学生的情感变化,多与同学进行交流,以平等的态度对待每一个同学,做学生的倾听者,与他们成为朋友,建立融洽友好的关系。可以通过开展课外活动拉近与同学们的距离,用自己良好行为去影响学生,关心学生,长此以往,就会在不经意中加强对学生的情感教育。
  三、 总结
  新课程改革要求在小学语文教学中加强情感教育,这是促进学生全面发展的重要举措,教育工作者应一以贯之。教师要充分考虑学生的情感诉求,以学生为根本出发点,加强对学生的情感教育,感染学生的情绪,丰富学生的情感,激发他们学习语文的热情,培养促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊,2016,32(32):96-97.
  [2]卫新荣.小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].语文课内外,2018(11):12.
  [3]宋炫励.小学语文教学情感教育的重要性分析[J].都市家教:下半月,2017(7):11.
  作者简介:
  陈容,贵州省遵义市,贵州省凤冈县进化镇临江完小。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14959272.htm