论我国中小学校长管理能力的提升

作者:未知

  摘要:学校是教书育人的地方,若想办好人们满意的教育,那么就要有一个高素质的校长。校长是学校的灵活,带领着教师和学生共同努力、共同进步,一个合格的校长不仅要有专业的管理水平,还要勤于学习、善于学习,树立先进的教育理念,解决学校中的各种问题,培养出优秀的学生。本文就我国中小学校长如何提升管理能力进行了分析。
  关键词:中小学;校长;管理能力;提升对策
  校长的管理能力和领导能力对于学校和师生来说具有重要的作用,有时校长的一个决策可能会影响学校未来的发展。所以说,校长要具备计划决策能力、组织领导能力、科研教育能力等。就目前来说,中小学校长在管理上还存在很多的问题,这些问题阻碍学校的发展。解决这些问题的方法就是提高校长的管理能力,树立先进的教育理念,有效开展学校工作,促进学校的发展。
  一、中小学校长管理能力上存在的问题
  (一)管理目的不明确
  管理学校需要有一个明确的管理目标和长远的管理计划,通过管理目标和管理计划制定出日常工作的计划。但是,有很多中小学校长并没有明确的管理目的,在管理学校时不知道应该做什么,造成学校工作混乱;还有的校长制订了管理目的,但是并没有根据学校的实际情况来,而是为了应付上级领导检查,自欺欺人,对学校管理没有明确的方向。
  (二)独断专行
  校长处于学校的中心位置,学校的各项工作都需要经过校长的同意和指导,这就造成了有些校长认为自己的地位超然、权利大,所有的事情都应该听自己的。在重大事情上,不考虑教师等人的意见,独断专行,只按照自己的想法来,这样会出现很多问题,在重大事情上很容易出现错误,造成学校的损失[1]。这样的校长在中小学中比较常见,是校长管理能力上一个重要的问题。
  (三)管理形式化、表面化
  很多校长都会制定管理制度,一切按规章辦事,这样做提高了学校的管理效率,但是却缺少人性化的管理,不利于学校的长远发展。例如,把教师单纯的当做员工,不关心教师的工作和生活情况,在教师出现情况时不能理解教师,帮助教师,伤害了教师工作的积极性和热情;在管理上是自上而下的管理模式,忽视了师生和家长的作用,在管理制度上缺乏创新性、开放性,管理工作表面化、制度化。
  (四)忽视了学生的主体地位
  学生是学校的基础和主体,学校的工作都是学生能够更好的发展。但是,目前很多的制度、会议等都是关于教师的,例如如何提升教师的教学质量等,很少有关于学生的问题,忽视了学生的主体地位。
  二、提升中小学校长管理能力的对策
  (一)加强自身修养
  中小学校长的能力水平、思想价值观、职业素养是校长管理能力的基本条件,校长的价值观影响了学校的发展方向。一个合格的校长应具备科学文化知识、扎实的专业知识,包括教育心理学、教育法学、教育社会学等[2]。校长应该不断学习,更新自身的知识储备,树立先进的教育管理理念。积极鼓励,师生、家长参与到学校管理中来,为学校的发展建言献策,为师生营造积极向上学校环境,促进师生的进步。
  (二)对学校工作进行反思
  作为校长,要不断对学校工作进行反思,发展工作上的问题,及时解决。要了解学校的实际情况,以及社会发展的需要,确定人才培养的战略计划。在管理学校上,要以大局为重,制定出长远的、符合社会发展的计划,培养出高素质、高水平的人才。校长在管理学校时要注意人性化、民主化管理,让师生参与进来,以师生为本,真正的解决学校的问题,提高教师工作的积极性。
  (三)从文本走向实践
  学校的管理工作主要是为了促进学校的发展,解决学校的问题,实践性强。校长的管理能力不是与生俱来的,而是在工作中不断进步,总结经验中形成的。这就要求校长的管理工作要从文本走向实践,理论与实践相结合,促进解决学校的实际问题。在以问题为中心,在发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的过程中提高领导能力、组织能力、管理能力[3]。
  (四)多元化培训
  随着我国教育事业的发展,课程改革不断深入,对中小学校长的要求也越来越高,培训是提高校长管理能力的重要途径。多元化培训,一是指培养校长的责任意识、管理意识、教育意识、领导意识,培养领导能力、组织能力、决策能力等;二是,培训方法的多元化,例如到其他学校学习、参观考察,专项课题研究,理论讲座,实地考察、现场培训。这些方式都能为校长提供经验和意见,与他人进行沟通、探讨,总结其他学校办学经验教训,及时发现自身问题,更新知识理念,创新管理工作方式,树立终身学习、终身进步的理念。
  结语:
  现代教育面对的是社会的考验,学校教育是培养高素质人才的主要途径,校长是一个学校灵活,校长的管理能力决定了学校的未来发展方向。所以说,校长必须具备专业的理论水平和与时俱进的管理能力,及时反思学校工作存在的问题,听取他人的意见,壮大教师队伍,提高学生素质,为了学校更好的发展而努力。
  参考文献
  [1]高佩德,高英侠. 课程改革背景下校长管理能力探析[J]. 中国教育技术装备,2018(05):72-74.
  [2]薛维学,夏长春,杜世碧. 新时代农村中小学校长的“三纲”“五常”——当前农村中小学校长管理存在的问题与对策建议[J]. 教书育人,2018(29):10-13.
  [3]黎亚官. 农村初中校长管理能力提升的策略[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018(一)[C].:,2018:2.
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