飞行技术专业虚拟仿真实验平台的开发与教学实践

作者:未知

  摘要:当前我国正处在经济快速发展,科学技术日新月异的关键时期,在这种情况下为了更好的助推我国专业人才的培养以及我国科学技术的发展,我国对于教育的重视程度也越来越高,越来越多专业化的院校以及相关的专业如同雨后春笋一般新兴而起,这其中飞行专业以及飞行相关的专业技术的研发以及在教育教学上的运用也不断的涌现出来,飞行技术专业虚拟仿真实验平台的建立也就是其中针对性培养优秀的民航以及相关的航空电子飞行等专业人才培养而开发的一套全新的教育教学的系统平台,借助飞行技术专业虚拟仿真实验平台的搭建,无论是对于拥有飞行相关专业的高校还是民航等企业在专业人才的培训上都起到了很好的促进效果,借助飞行技术专业虚拟仿真实验平台能够很好的助推相关专业人才的能力锻炼,提高他们的职业素质,这对于培养我国相关的飞行技术人才是十分有帮助的,当然对于高校而言如何运用这个实验平台来开发教育教学,有效的促进教学质量的提高则是关键,这也是本文研究和探讨的主要方向。
  关键词:飞行技术;虚拟仿真;实践教学
  一、引言
  飞行技术专业虚拟仿真实验平台的开发以及运用对于人才的培养帮助是巨大的,在高校中运用这个实验平台可以有助于学生深入到航空第一线,了解并且学习到更多的飞行航空相关的知识,更满足当前我国对于飞行专业人才培养的需求,同时借助飞行技术专业虚拟仿真实验平台还有助于培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,将飞行专业相关的理论知识更好的跟实践创新结合起来,能够让学生更好的掌握飞行相关的知识环节,提高了教师教学的额可行性,因此运用这个实验平台能够真正的加强学生对于所学理论知识的运用,可以让学生不出学校就有实践的机会,让飞行学科教学变得更加的简单,学习的效果也更好。
  二、平台基本情况
  2.1民航飞行仿真模拟训练
  就当前我国航空相关企业对于人才的要求以及现如今我国飞行专业人才的培训标准而言,民航飞行仿真模拟训练是考核最为重要的一个环节之一,通过模拟飞行的训练可以让学生更加安全的进行飞行模拟,同时也有助于教师在进行教学过程中降低教学难度,借助民航的飞行仿真模拟训练能够培养学员的飞行兴趣,能够提高他们的飞行技术,能够确保飞行本身的安全,因此在使用模拟飞行平台的情况下,对于学生的飞行能力提高是十分有帮助的,借助飞行仿真技术试验平台来开展飞行技术专业人才的培训以及教育教学质量的提高是最有帮助的途径了。
  2.2航空电子仿真实验
  就目前的科学技术而言,航空电子仿真实验平台往往是一个系统,一般而言包括了虚拟仪器系统的设计和应用,航空机载设备仿真实验平台,飞行控制系统仿真实验平台三个部分,这其中实验内容覆盖的是单一运动传感器的仿真实验以及多传感器的融合仿真实验,这一整台体系的建设才能够称之为航空电子仿真实验平台。
  2.3空气动力学数值模拟及仿真实验
  在相关大学专业的而教学汇总,空气动力学的数值模拟以及仿真实验室的搭建主要都是面向的空气动力学与飞行力学,飞行原理和空气动力学创新实验等课程,因此在开展相关的实验设计过程中往往需要将风洞试验与数字模拟结合在一起,从而促进空气动力学方向的创新设计,弥补的是实验教学中存在的不足,加强了理论跟实验教学的结合,从而让学生能够加深对于基本知识和概念的理解,促进学生思维能力的提升,激发学生的创新能力。
  三、平台特色及教学效果
  虚拟的飞行仿真实验平台其实就是利用计算机软件构建的模拟的网络化仿真实验环境,它注重的是沉浸感以及交互式的特点,因此在设计之初它的设计目的就是为了能够助推我国的相关飞行专业教学,促进实践教学跟相关的航空企业实训使用,因此它在设计上是提供了更多的自主性实践教学的功能的,从基础的单项实验到课程案例的教学实验等,它逐渐地从理论教学转向了专业化的实验教学体验,真正的实现了学科教学跟企业实践操作的平台链接,也逐渐的形成了我国特色的虚拟仿真实验教学特色。
  现如今,我国在民航专业人才的培训上有了更多的方法和实验平台,这本身对于民航专业人才的实践能力提高有很大的帮助,同时通过搭建虚拟的飞行仿真实验平台来实现学校跟航空公司之间的战略合作,真正的将人才培养的体系搭建了起来,通过创新研发专业的试验系统以及搭建交互式的综合实验平台,既保证了高校在飞行专业人才培养上的实践环境营造,同时也促进了航空公司在专业的工程人员以及专业的飞行员的二次培训上的创新,这种系统的科学的人才培养模式促進了我国民航的发展,实现了民航特色。
  当前我国高校以及民航企业都开始注重采用现代化的教育理念,结合有效的科研教学理念,将创新跟实验技术结合在一起,促进了高校飞行专业的教学水平不断提高,专业教师团队的实力不断的进步,构建出了以专业的教学队伍为基础,以专业的管理队伍为主,再由专业的教授团队创新的三层次实验教学,真正的推动了我国飞行专业的不断发展,飞行专业人才不断的走出校园,走向岗位。
  按照“夯实基础、拓宽专业、注重实践、突出创新”的思路,探索并实践了“综合交叉、强素质”的“多层次、多形式、不间断”的实践教学模式。“多层次”,即将实验教学内容分为基础层次、综合层次、创新层次,形成了从低到高、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力逐渐提高的实验课程体系。“开放式”,即平台采取全方位开放式管理模式,学生可以根据自己兴趣和特长选做实验,还可以在平台进行大学生科研项目。
  四、结论
  就目前而言,飞行技术专业虚拟仿真实践平台的搭建不仅仅是满足了行业以及岗位的需求,更是有效的助推了我国专业飞行人才的培养,真正的结合了当前我国民航飞行的技术特点,给当前的高校学生打造了近距离实践飞行的机会和平台,提高了他们的专业技能,促进了他们职业素养的形成,同时也对他们的飞行综合能力有了很大的提升。
  参考文献:
  [1]匡江红,吕鸿雁,顾莹飞行技术专业“卓越计划”教学管理体系研究[J].理论探讨,2013(6):197-198
  [2]王浩程面向卓越工程师培养,构建现代工程实训平台[J].中国大学教学,2011(6):83-85
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