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初探创建小学音乐高效课堂

作者:未知

  摘要:新时期,随着教育改革的不断完善,音乐作为素质教育必不可少的部分受到了广泛重视。因此,在小学音乐教学中,教师要肩负起自身的责任,采用多样化的教学策略,调动学生学习的积极主动性,同时让学生在音乐学习中得到全面的锻炼和提高,为小学生未来的全面发展提供坚实的基础与更高的起点。本文就如何创建小学音乐高效课堂,提出以下策略。
  关键词:小学音乐;高效课堂;生活化
  中图分类号:G623.7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)25-0214-01
  要想提高小学音乐课堂教学效率,所以小学音乐教师要探究教学的策略,想方设法营造适合小学生的小学音乐课堂,联系新课改的理念,借助一些现代化的教学手段,尽可能采用一些新颖的教学手段,彰显出音乐的本色,让学生们通过对音乐的学习,真正享受到音乐的快乐,并且通过音乐教学陶冶学生的情操,提升他们的音乐素养,让学生借助音乐的学习,感受音乐的魅力。
  1.小学音乐教学的现状
  首先小学音乐教师对课程教学不够重视,音乐与生活息息相关,音乐教育更是小学教育的重要组成部分,我国传统的教育理念中,音乐课程的存在未受到应有的关注。学校经常将其放于最后的位置,老师对音乐专业知识的认知水平不够,家长也忽略其存在的重要意义。音乐素质教育对学生的成长发展有着巨大的推动作用。为音乐教育的发展,首先要摆正音乐存在的位置,明确其存在的意义。音乐课堂帮助学生认知相关知识,培养艺术素养,激发艺术潜能。学校不加强音乐课堂教育,违背学校教育发展主旨,阻碍小学生综合素质的提升。其次小学音乐教师自身素养不够完善:新课标推行后,老师作为教育的实施者首先要提高自身的专业知识水平,不断完善自己的综合素养,新兴科技迅速发展,老师关注的焦点不应只是音乐知识方面的内容,应该与时俱进,将音乐与其他学科进行合理的结合,紧跟时代发展的步伐。在日常的音乐教学中,积极引导学生对音乐知识的学习,提升综合素质。最后小学音乐教学中对音乐自身艺术性的忽略:音乐是一门具有娱乐功能的艺术学课,有着悠久的发展历史。传统的音乐教学方法过于重视音乐知识的传授,而忽略其于生活的联系,是音乐课堂变得十分乏味,学生逐渐失去学习的兴趣。音乐教学中老师应明确教学目的,增加课堂教学的趣味性。培养小学生的音乐素养。同时不能使音乐课堂过于娱乐化而失去其真正的教育意义。
  2.创建小学音乐高效课堂的策略
  2.1教师要提高自身的专业素养,改变传统的教学理念。教师作为教学实践的主导者,其专业素养对于音乐教育的效果有着直接的影响,尤其是在小学阶段,学生的思想意识尚处于萌芽阶段,对教师指导的依赖性较高,基于此,小学音乐教师应该从素质教育的角度出发,结合小学生的特点,对自身的专业素养进行提升。教学理念的转变是教学能力提升的关键,认识指导实践,教师主要在教学理念上实现了革新,才能够真正认识到兴趣对学生引导的意义。所以,在专业学习中,教师应该从当前课程改革的现实出发,将以人为本融入到教学实践中来,主动采用趣味化、生动化的教学方式,并尊重小学生在音乐学习中的自主性,进而体现教学改革的基本方向。
  2.2进行科学合理地教學设计。教学设计的好坏,直接关系到一堂课的教学效果好坏,因此,在备课的过程中,我们要潜心研究,如何才能更好地将一堂课呈现在学生的面前,如何才能收到更加高效愉悦的音乐教学课堂。一般在进入新课之前,我们都要先导课,导课这一环节,可以充分调动起学生的好奇心和参与的热情。如为学生播放一段与本课内容相关或一致的动画短片,给他们讲讲电影或童话故事的大致情节,这样可以让他们在了解音乐作品背景故事的同时,也提起了他们的兴趣。
  2.3在音乐教学过程中,教师要把情感教育放在教学突出位置,引导学生全身心投入到音乐学习中,激发学生的情感,让学生用心去倾听音乐,享受音乐带来的快乐,领略音乐的魅力。因此,在教学过程中,教师要构建和谐、融洽、平等、民主的教学氛围,加强师生互动交流,增进师生间的感情,拉近师生间的距离,构建和谐融洽的师生关系,实现亦师亦友的目标,要用高尚的人格以及自身独特的魅力感染学生,吸引学生,赢得学生的信任和尊重,引导学生从情感之中寻找学习的灵感,收获心灵美感和灵魂启迪,深切领悟音乐中蕴含的丰富情感,突出情感教育在音乐教学中的地位。
  2.4兴趣是最好的老师,若学生学习兴趣不高,课堂上即使老师教学水平很高、老师课堂内容再精彩,也很难达到理想的教学效果。而调动学生的学习兴趣的方法有很多,主要老师要能理解小学生年龄阶段的一些基本特征。比如,小学生天性喜欢玩游戏,所以在课堂中,我们可充分应用游戏精神,调动学生的学习积极性。教师可以根据教学内容,为学生设计一些合理的游戏,将游戏中的趣味行,参与性以及情景性融入到教学过程中,准确地把握游侠中的教育功能,并选择适当的教学方法与评价方法融入其中,如在游戏中可加入视唱练耳训练。游戏性教学不仅可以保留游戏的趣味性,同时又能使学生在游戏过程中学到相应的知识,从而也能让学生对学科产生浓厚的兴趣,从而达到事半功倍的效果。
  2.5教育生活化。我们的教育都是来自于生活,最后要反哺于生活的。尤其是音乐这样的艺术,本身就是人们在生活实践中总结和提炼出来的。因此,教师在教学中要贴近学生的生活实际,让学生在熟悉的生活情景中欣赏音乐,学习相关的技巧和能力。而且熟悉的生活情景,会让学生感到亲切,兴趣盎然。
  总而言之,创建小学音乐高效课堂首先要求教师要提高自身的专业素养,改变传统的教学理念,进行科学合理地教学设计,其次教师要构建和谐、融洽、平等、民主的教学氛围,激发学生的学习兴趣,最后将有效的将教育生活化。
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