新媒体视域下大学生红色文化教育探析

作者:未知

  [摘 要]文化是精神的载体,精神是民族的灵魂。纵观历史,每一个民族的兴起与崛起,都离不开文化的传承和弘扬。红色文化作为中国独特的传统文化,具有着光荣的革命精神和民族精神,是中华民族宝贵的精神财富和物质财富。因此,红色文化的教育成为了提升我国文化软实力的有效途径。新媒体技术的运用,不但能快速传播信息,还能更好地为红色文化教育服务,为弘扬和宣传红色文化精神带来新的教育手段和方式。文章基于对红色文化和新媒体的内涵进行界定,进一步研究新媒体在大学生红色文化教育中的影响,提高新媒体对大学生红色文化教育的实践应用,更好地应对新媒体对大学生红色文化教育存在的问题,从而完善红色文化教育的价值。
  [关键词]新媒体;红色文化教育;大学生
  [中图分类号]G641 [文献标识码]A
  随着技术的不断进步,我国已经进入了新的信息时代。新媒体时代的到来,红色文化作为中华民族的传统文化和宝贵的精神财富,更加需要人们不断学习和传承。因此,合理地运用新媒体的作用,能够更好传承和弘扬红色文化精神。
  1 新媒体与红色文化的相关概述
  1.1 红色文化的内涵
  1921年中国共产党成立,中国共产党人带领着人们群众在革命、建设和改革的道路上,不断努力探索中创造出了具有中华民族特色的先进文化。红色文化有广义和狭义的理解,广义的红色文化是指世界社会主义运动历史进程中人们的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。狭义红色文化是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由,以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式。
  1.2 新媒体的内涵
  新媒体是一个宽泛的概念,所谓新媒体是指运用电子信息技术,如数字技术、网络技术等,通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道,以及电脑、手机、数字电视机等终端,向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
  2 新媒体在大学生红色文化教育中存在的问题
  大学生正处于成长的懵懂时期,对新鲜事物感到好奇,新媒体时代的到来,给大学生们带来许多新鲜的事物。新媒体的出现打破了传统的红色文化方式,但也带来个各种各样的问题。
  2.1 新媒体视域下红色文化教育模式有待改进
  在红色文化的教育中,红色文化作为中国特色的政治文化,在红色文化教育中主要在高校的思政课上进行讲授。高校在思政课的讲授上,讲授者主要是高校的思政课的专职老师讲授,尤其是在新媒体视域下的红色文化教育,在科研上研究有待进一步提升,红色文化教育者创新能力不强。在大学生们自身对红色文化的认同上,高校大学生更加注重专业知识和职业证书的培训,在新媒体上接触的红色文化也只是从一些简单的客户端和微信、微博等推送消息,对这些消息的真假并不能真正地判断。因此,红色文化成为了大学生们应付学分的学习,并不能真正地学习和提高对红色文化教育的兴趣。伴随着新媒体的多样性,新媒体的种类繁多,在红色文化的教育模式上应更加提高教育模式的多样性,更好为红色文化教育提供服务。
  2.2 新媒体视域下红色文化教育资源利用性有待提高
  提高新媒体红色文化教育的资源的利用性,可以更好地提高红色文化教育的开发和利用。在高校红色文化教育中,虽然高校在红色文化教育中会开展一些相关的文化活动和课堂教育,但只是在表面上进行教育,并不能真正地让大学生们接受红色文化精神。在新媒体传播和教育中内容枯燥,不能更好地利用媒体资源的趣味性。
  2.3 新媒体使用途径中红色文化传播法律监督力度有待重视
  新媒体的使用中最主要是依靠网络信息技术的传播,网络是宣传和教育红色文化的一个有效途径。新媒体网络的使用可以更好地宣传优秀的英雄事迹和优秀的传统文化,通过新媒体网络技术渠道,可以更快地和更方便地向大学生们传递正能量。与此同时,一些不法分子,通过网络的特点,法律监管力度不强,利用网络虚拟性的特点和法律监管问题,以“正义”的名义,来抹黑和批评一些英雄事迹和正确的观点。大学生们正是思想懵懂的年纪,学习这些错误的观点,不但影响大学生们的思想,更加影响社会的公众秩序。因此,应加强新媒体使用途径中红色文化传播法律监督力度的重视,才能更好提高对红色文化传播的作用。
  3 新媒体在大学生红色文化教育中的解决对策
  在红色文化教育宣传中,更加需要合理地利用新媒体手段,借助新媒体的多种渠道和多样的宣传方式对红色文化進行宣传和教育,在实践和尝试中不断地提高红色文化的传播,更好地提高红色文化教育。
  3.1 提高新媒体视域下红色文化教育模式的多样性
  中国传统文化历史悠久,在数千年的历史长河中,我们的民族文化从未中断,成为了中华民族的精神财富。红色文化教育是我国独特的文化,它激励着一代一代人们不断努力,不断探索创新。新媒体时代的到来,新媒体为文化的传播提供了良好的渠道,让红色文化不断地进入人们的视野,提高红色文化自信。新媒体视域下的大学生红色文化教育,在教育模式上可以利用新媒体特点的多样性,增加红色文化教育模式途径,更好地塑造有利于大学生红色文化教育的新媒体环境。首先,要利用信息网络技术,开发红色文化教育平台,不仅在课堂上讲解红色文化,更可以在红色文化教育平台上进行讲解,理论联系实际,根据大学生的实际需求,建立红色文化校园公众平台和官方微信、微博公众账号,推广红色文化知识。其次,定期开展网络媒体问卷和红色文化知识竞赛,不但能了解学生对知识的了解程度,而且可以更好地利用网络技术,提高对红色文化教育的影响力。最后,高校可以利用新媒体的互动性,激发大学生在红色文化教育中的参与度,可以增加一些文艺表演活动,并录制成小视频在学校红色文化教育的网站上进行宣传,增加学生红色文化在教育中的互动性,提高大学生对红色文化的兴趣。
  3.2 加强对新媒体红色文化教育资源的利用性   红色文化资源是宝贵的精神财富,在红色文化资源的利用上便显得格外的重要。首先,红色文化资源的传授者教师。教师是研究红色文化知识最多的,也是将红色文化知识传授给学生最重要的途径。因此,作为教师首先在教育方法上要不断地创新,提高学生学习红色文化的兴趣。其次,利用新媒体技术更好整合红色文化資源,将红色文化资源发挥到最大的教育与宣传作用。最后,大学生作为一个具有自我意识的人。红色文化教育如果只是教育,而不能让大学生们真正地接受,红色文化的资源的利用性不高,导致红色文化资源的浪费。要充分地发挥学校社团和学生会等组织的作用,让学生成为主角,运用新媒体技术宣传和弘扬中华民族优秀传统文化。
  3.3 加强对新媒体红色文化传播途径的监管力度
  当前,新媒体已成为主要的表现方式之一,通过新媒体的特点和途径对红色文化进行宣传和教育。但是,网络虽然能给人们的生活带来便利,但便利的同时网络的虚拟性也带来了很多虚假的新闻,给红色文化环境带来的错误的影响。因此,加强对新媒体红色文化教育的传播途径的监管,才能更加完善新媒体红色文化教育的环境,让新媒体更好地服务于红色文化教育。首先,制定相关的法律法规,对发布信息者进行实名认证,可以更好的约束发布信息者的言论。其次,对红色文化信息进行筛选,对随意诋毁和庸俗虚假的红色文化信息行为进行抵制,对传播错误信息的人进行相应的处罚和警告。最后,建立相应的网络传播监督机制,及时地了解大学生们对红色文化的认知和思想动态,更好地完善新媒体红色文化传播途径的环境,提高监管力度。
  综上所述,红色文化是中华民族文化的一部分,在新媒体视域下研究大学生红色文化教育是一项复杂的工程,不但需要研究新媒体的内涵和特点,而且也需要充分地考虑红色文化特点,注重新媒体在红色文化教育中的多种表达方式,真正地将新媒体和红色文化的优点相互提高,形成一个完整的整体,来提升大学生红色文化教育的效果,更好地推进红色文化教育。
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  [2] 杨舒眉.新媒体时代红色文化资源利用与大学生思想政治教育的时效性[J].教育文化,2017(11).
  [3] 孙云,李建.新媒体环境下大学生革命传统教育应用探索[J],科技视界,(06).
  [收稿日期]2019-01-03
  [基金项目]本文系牡丹江师范学院创新创业特色项目“法治教育校政培养的理论与实践研究”2018年4月-2020年4月(编号:CY2018012);牡丹江师范学院科技创新项目“新媒体视域下大学生红色文化教育探析”(编号:kjcx2018-44mdjn)。
  [作者简介]李晓晨(1993—),女,黑龙江牡丹江人,法学硕士,研究方向:思想政治教育理论与实践。
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