相辅相成、相互促进
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摘 要 音乐与舞蹈是属于同一类的艺术表现，它们都是人们想要表达自身感情与内心活动的一种重要表现形式，舞蹈的表演离不开音乐的点缀，音乐的教学也少不了舞蹈律动的结合。随着教育改革的深入发展，对于学生的素质教育也变得越来越重视，因此初中音乐教育教学的水平与质量也愈发被大众所密切关注起来。初中音乐教学与舞蹈律动是相辅相成、互相促进的，如果将二者相互融合，能够有效的增进学生们的音乐艺术素养，培养其音乐艺术情操，帮助学生们树立起强烈的自信心，促进学生整体的素质教育培养与身心健康发展。本文对初中音乐教学中与舞蹈律动相融合的一些依据与运用策略进行了浅谈分析，希望能够对于初中音乐教育教学综合水平的提高提供些许帮助，为全面培养初中阶段学生的音乐素养而努力。
关键词 初中音乐 舞蹈律动 融合 相互促进
中图分类号：G632 文献标识码：A
0引言
随着教育改革的深入发展，我国教育目标对于学生的素质教育变得越来越重视，初中阶段教育教学的基本目标就是要推动学生的综合素质发展。初中音乐的教学对于培养学生的音乐艺术素养起着十分重要的作用，随着教育改革的不断推进，以学生为教育教学主体地位的教学理念不断深入，学生在音乐教育课堂上的对音乐的感受力也就成为了教师们进行教学工作的关键所在。对于初中的学生而言，他们已经具备了很强的自我表现力与对外在事物的模仿能力，在音乐教学中有效的融入舞蹈律动可以积极的活跃课堂的气氛，提升学生们的学习兴趣，让学生们都可以主动参与到探索知识的过程中，而不是像以往传统教学模式中的被动学习。在初中音乐教学中有效的融入舞蹈律动可以有效的集中学生注意力，将传统理论知识转变我动态实践教学，以人为本，在寓教于乐中实现音乐教学促进学生综合素质发展的教育目标。
1初中音乐教学与舞蹈律动相融合的依据
1.1初中音乐教学与舞蹈律动相融合的理论依据
音乐与舞蹈是属于同一类的艺术表现，它们都是人们想要表达自身感情与内心活动的一种重要表现形式，舞蹈的表演离不开音乐的点缀，音乐的教学也少不了舞蹈律动的融合。在以往的传统音乐教学中，课堂的模式基本都是以静态的理论传授为主，但是在音乐的学习中，各种节奏节拍都会给身体带来律动感，也只有身体的律动才能更好的表达音乐的内涵。在音乐教学中有效的融入舞蹈律动可以积极的活跃课堂的气氛，提升学生们的学习兴趣，让学生们都可以主动参与到探索知识的过程中，可以有效的集中学生注意力，将传统理论知识转变我动态实践教学，以人为本，在寓教于乐中实现音乐教学促进学生综合素质发展的教育目标。在音乐教学中有效的融入舞蹈律动既可以丰富课堂上的教学内容，更对教育改革下的素质教育新要求提供了有效的实施方案。
1.2初中音乐教学与舞蹈律动相融合的心理依据
依据人类的心理学来讲，驱使人们进行各种行为活动的力量就是兴趣，只有对一种事物感兴趣，才能够发自内心的积极的去进行行为活动。初中阶段的学生们普遍有具有活泼好动、喜爱模仿的生理特點，也都有着十分强烈的表现欲望，渴望在别人面前展现自己，渴望得到他人的关注。如果运用传统的音乐教育教学模式，学生们在枯燥的学习中很容易会出现一些抵触心理，某些同学可能还会因为自身不具备良好的音乐天赋而不愿意加入到课堂教学的各种环节中去。但是在音乐教学中有效的融入舞蹈律动，可以让学生们运用对于舞蹈的学习来展示自我，以此来满足学生的表现欲望，为学生们提高可以展示自我的平台与机会，让他们可以通过学习来满足自己的自信心，在这样的情况下学生们也都会更加积极的去学习，在课堂之上也会去音乐的教学表现出更大的兴趣，以积极的活跃课堂的氛围，让学生们都可以主动参与到探索知识的过程中，最终为初中生的全面素质提升起到一定的推动作用。
2初中音乐教学与舞蹈律动相融合的运用方法
2.1结合学校教学活动，学科之间合作教学
在我国的初中教育阶段，课间操是不可缺少的一个环节，课间操活动可以有效的缓解学生学习压力，舒展学生筋骨，锻炼身体有助于学生的身心健康发展。现阶段下还有很多的学校在进行课间操的时候还是延续着传统的广播体操模式，其实课间操活动与进行课堂教育一样，枯燥的内容都会引起学生的抵触心理。传统的广播体操模式的课间操已经被大部分的学生所厌烦，，这就使得很多学生在做课间操时存在着各种各样的问题，比如动作不到位、态度不认真等，这些问题的滋生就会使得课间操活动很难达到其活动的效果，也失去了活动的意义。在新时代教育改革的号召下，音乐教师们完全可以将音乐教学中与舞蹈律动相融合的一些元素加入到课间操活动中，与体育教育进行有效的合作教学，结合时代的发展与学生的兴趣把课间操的活动形式拓展的更为丰富，可以设置一些街舞、现代舞、武术之类的课间操内容，让学生对课间操活动的进行有一个全新的认识与积极的态度，实现课间操活动的多元化。
2.2结合舞蹈律动，提高学生对于音乐语言的认知
音乐的表现由它的节奏、旋律、速度、曲调等各方面结合形成。有的音乐形式表现的比较直白，观众可以很直观的感受到其所要表达的情绪以及含义，还有的音乐形式比较具有艺术内涵，需要一定的音乐素养加上细细的品味才能够懂得其中的含义。老师在进行音乐教育教学的时候与舞蹈律动相融合，可以提高学生对音乐艺术的欣赏能力与其中的情绪含义认知。在进行特定的乐曲教学时应当结合舞蹈律动，给学生们做出舞蹈示范，让学生们对乐曲舞蹈的律动动作做出模仿，这样能够使得学生在舞蹈的律动中对乐曲产生更加透彻的理解，可以在实际的感受中有效的提高学生对于音乐语言的认知。
2.3利用舞蹈律动，增强学生的音乐节奏感
其实在初中的教育阶段，有很多的学生对于音乐有着学习的意愿，然而有些同学可能本身的音乐基础比较差劲，导致他们在音乐的学习中成效比较低，缺少音乐节奏感，最终导致他们喜爱音乐却又无法真正在音乐的学习中得到发展得到进步。因此，老师们在进行音乐教育教学的时候与舞蹈律动相融合，可以有效的锻炼学生的音乐节奏感，提升其对音乐表现的认知。在进行特定的乐曲教学时应当结合舞蹈律动，在音乐中让舞步一起加入，凭借自己的身体协调来带动舞步的进行，老师可以在一旁打着节拍，来引导学生对于音乐节奏的记忆。把音乐表现的节奏与学生自己的脚步结合在一起，在舞蹈的律动之中能够更加清晰的感受到音乐的节奏变化，慢慢实现对于音乐节奏的掌握，让课堂上的音乐教育教学变得更加高效。如在七年级的下册的第一单元《行进的歌》中，学唱《一二三四歌》，作为一首部队的音乐，音乐所体现出来的是军人朝气蓬勃的精神面貌，在歌曲中，有一段高呼的口令，教学中，学生很容易会卡不到节奏上，通过拍手和分组合作等形式，学生很快就掌握了这个节奏点，并能非常形象的唱出战士们列队进行时的精神面貌，生动地刻画出行进中豪情万丈的战士形象。
2.4利用舞蹈律动，提升音乐的表现力与感染力
音乐是人们想要表达自身感情与内心活动的一种重要表现形式，其本身拥有着极其强烈的艺术表现力与感染力。但是对于学生而言，由于对于音乐的艺术素养积累的还不够，所以往往都是只能直观欣赏到音乐表面的旋律却很难注意到音乐实际的丰富内涵。老师们在进行音乐教育教学的时候与舞蹈律动相融合，能够让学生在音乐与舞蹈结合时最为直观的感受到音乐的内在魅力。在进行特定的乐曲教学时结合舞蹈律动，让学生在聆听乐曲时随着旋律变化自由的伸张身躯，在舞蹈律动之中尽情享受音乐所带来的表现力与感染力，让学生在动与静的结合中更加深入了解音乐的内涵，提高对音乐教育课堂的喜爱。
3结束语
在初中音乐教学中有效的融入舞蹈律动，可以让学生们运用对于舞蹈的学习来展示自我，以此来满足学生的表现欲望，为学生们提高可以展示自我的平台与机会，让他们可以通过学习来满足自己的自信心，在这样的情况下学生们也都会更加积极的去学习，在课堂之上也会去音乐的教学表现出更大的兴趣。让学生们在喜爱音乐中感受了解音乐的内涵与魅力，进一步提升学生们的音乐素养，提高初中音乐教育教学的整体水平。
参考文献
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