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“大思政”格局下的新疆高校英语教育

作者:未知

  【摘要】全方位培养高素质人才是学校育人工作的中心环节,大学英语作为高校教学的一门公共课程,高校教师如何结合课堂教学开展思政教育是一个值得探讨的问题。
  【关键词】育人 大学英语 高校教师 思政教育
  高校思想政治工作,要把遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律统筹起来把握,使思想教育更有亲和力、更加生动有效,逐步形成思政育人、文化育人、专业育人、实践育人四位一体的“大思政”教育体系,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。全方位培养高素质人才是学校育人工作的中心环节。
  新疆高校意识形态反分裂斗争具有长期性、复杂性和艰巨性。新疆的“三股势力”有复杂的国际国内背景,是境内和境外、网上和网下等多种因素相互纠结、多年积累形成的。习近平总书记明确指出,“暴力恐怖活动的根子是民族分裂主义,思想基础是宗教极端”。宗教极端思想渗透加剧,对社会危害极大。
  作为高校教师应用学术讲政治,教书不忘育人,在课堂上敢讲不胡讲,多讲不乱讲,跟党保持一致,这是语言教师的担当。作为新疆高校英语教师,由总书记的讲话,要积极深入思考自身在教育中所承担的使命和职责,思考如何在英语课堂教育中坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,贯彻并渗透思想政治教育,更好地承担起学生健康成长的指导者和引路人的责任,因此作为高校英语教师要在课堂中积极渗透思政教育内容。
  一、充分结合课程内容,传递正能量
  如在“Love”这个单元的教学中,通过拓展、讨论和举例,教师可以帮助学生重视孝顺、善良以及敬老的传统美德,帮助弘扬社会正能量。在“Money”这个单元中,通过讨论,教师首先充分了解学生的金钱观和理财概念,再通过事例分析和对比,帮助学生树立正确的金钱观,教育学生在生活和社会中明辨是非,抵制攀比、铺张浪费等不良风气、抵制诱惑,并培养学生健康的理财概念。在“Creativity(创造力)”这一单元的教学中,教师可以帮助学生明确创新思维对个人成长、社会进步和经济发展的重要性,并激励学生思考如何在日常生活中培养主观能动性和创造性思维。在“Career Planning(择业规划)”这一单元中,教师可结合“中国梦”,教育学生要拥有宏伟的抱负,努力为自己的梦想、为强大祖国的梦想而努力。
  二、在英语教学中,弘扬中华文化
  大学英语教学面向的是全校学生,作为大学里为数不多的人文通识教育课堂之一,对培养适合社会主义现代化建设需要、适应21世纪社会经济发展,具备德智体等全方位发展的人才具有重要意义。新疆高校应该围绕新疆社会稳定和长治久安总目标,历来就十分注重学生的思想道德教育,就英语课堂而言在授课过程中教师应该注重引导学生爱国、爱校、爱专业,在教学中用历史观和实践观,及比较的视角,引导和培养学生尊重历史、推崇中国优秀传统文化、提高学生的中国文化意识,增强他们的文化自信。
  除了教材每单元的基本内容的语法点、知识点及难点讲解外,在课堂中,教师会结合各个单元的具体内容深入挖掘每篇文章的内涵,找准切入点,尤其是其中隐含的文化信息,并从中西对比的角度对比较中西文化的异同,分析其原因及历史背景,培养学生的跨文化交流意识。语言是文化的载体,语言和教材都是有内涵的,这是内涵是思政教育的理想载体,在实际的英语教学过重,教师要引导学生将人生观、价值观、世界观及道德观等与语篇有机结合,巧妙讲解,使得思政教育与大学英语有机结合。
  三、在英语教学中,加强“三观”教育
  《新标准大学英语综合教程》中许多人生哲理的篇章,教师应发挥英语教学的特点及优势,以学生为主体,加强语言知识的应用,在潜移默化中指导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。在第四册的Unit One Looking for a job after university?First,get off the sofa一文中,導入学生的人生规划蓝图,谈论教育的目的及学生对未来人生的思考,帮助他们确定正确的、积极的、实际的目标,同时使他们认识到大学教育对未来就业的影响,提醒学生要脚踏实地,切忌好高骛远,夯实基础知识的学习,为未来的就业和职业发展打好坚实的基础。
  四、在语言教学中,要讲得有自信
  在探讨中西方制度时以及文化时,要讲得有自信这份自信来于扎实的理论功底。通过学习十九大报告,坚定对马克思主义的信仰和共产主义、中国特色社会主义的信念。中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。改革开放以来,我国取得的历史性成就不仅使得外国人瞠目结舌,更使得越来越多的外国人来了解中国、研究中国,寻找中国成功之道。这是中国对世界的巨大贡献,是马克思主义中国化的生动实践,更增强了我们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。我们只有通过不断学习,才能不断增强马克思主义信仰与共产主义、中国特色社会主义信念,从自发相信共产党到自觉为共产主义事业奋斗终身。当你的信仰是建立在科学的理论之上,并且被大量无可辩驳的成功事实证明时,你对马克思主义信仰和共产主义、中国特色社会主义信念便会与日俱增,信仰就会更加坚定。
  五、英语教师讲课要有态度
  要敢于亮出自己马克思主义的立场与观点,这不仅是澄清是非,分清对错的问题,更是消除恶劣影响,赢得广大人民群众信任的应有之举。当前,社会上总有一些心怀不轨的人,通过散布谬论来攻击马克思主义的真理性、科学性,进而否定马克思主义的基本立场、观点和方法,进而抹黑中国共产党、妖魔化中国共产党、否定中国共产党的执政地位,其用心之歹毒,可见一斑。“三股势力”是新疆各族人民共同的敌人,“两面人”是“三股势力”的帮凶,“两面人”是反恐怖、反渗透、反分裂斗争中的障碍危险。
  大学英语在对大学生进行英语语言知识教学的同时,适时地融入时政、人文、文化及大学生活的真实素材,一方面,可以活跃课堂气氛,增强语学习的实用性和趣味性;另一方面,作为思政教育的延伸,提高了思政教育的时效性,从而取得语言知识和思政教育双赢的效果。
  六、争做政治坚定的语言人
  学习党的理论政策,深刻领悟社会主义核心价值观,不断坚定信仰,对党绝对忠诚,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉做政治上的“明白人”,始终做到旗帜鲜明、立场坚定、认识统一。坚决贯彻落实总目标,坚决维护社会稳定、维护民族团结、维护祖国统一,坚决不做“两面人”,不说“两面话”。真懂、真信、真讲“五个认同”。
  七、争做敢讲会讲的语言人
  结合课堂教学,对比中西文化,弘扬主旋律,传播正能量,敢讲敢说,勇于发声亮剑,面对错误观点和模糊认识,敢于理直气壮地宣传党的主张,敢于旗帜鲜明地批驳错误谬论;面对不良风气,不随波逐流,敢于反对和抵制,敢于宣传正气和正义。
  大学英语教育是素质教育的一个重要组成部分,大学英语既肩负语言及其各项技能的教学任务,也肩负“教书育人”这一根本职责。在课堂教学中,教师除了突出语言实用技能的教学之外,还应注重把英语教学和思想政治学习进行有机地结合,加强学生的思想政治教育,从而全力推进素质教育,帮助学生树立正确地人生价值观,培养和输送适应社会要求、具有坚定政治立场的高素质人才,因此高校英语教师,应结合课程教学、个人教学经验、以及国家时政,积极融入思政教育。
  参考文献:
  [1]戚桂敏.大学英语教学与思品教育的有机结合[J].中国电力教育,2010,(16):188.
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