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浅谈中国传统文化与幼儿德育

作者:未知

  【摘  要】 幼儿教育作为一种启蒙教育,对培养幼儿形成良好的生活习惯与品性都有十分重要的作用。我国的优秀传统文化源远流长,其中也包含有不少德育方面的内容,如何将传统文化与幼儿德育有效结合,是幼教工作者需要思考的课题。本文从传统文化对幼儿德育的积极效用出发,提出了一些利用传统文化开展幼儿德育的建议,以期为广大幼儿教师提供借鉴与参考。
  【关键词】 中国传统文化  幼儿  德育
  中国优秀传统文化是古人留给我们的宝贵的精神财富,其中也蕴含有不少德育方面的内容,对幼儿德育具有十分有益的作用。作为幼儿教育工作者,需要从中挖掘与幼儿德育相关的方面,将传统文化与幼儿德育有效结合,以更好地开展幼儿德育,促进幼儿平行道德的更好发展,如何更好地发挥中国传统文化对幼儿德育的效用,可以从以下几个方面来入手:
  一、教师需提高人文素养,挖掘传统文化中的德育内容
  中国优秀传统文化源远流长,博大精深,要想将传统文化与幼儿德育有效结合,需要幼儿教师具有较高的人文素养与文化素养,能够理解传统文化的内涵,从中挖掘适宜幼儿德育教育的内容。这就需要幼儿教师不断学习,提升自己的人文综合素养,幼儿园可以开设相关的培训与讲座,加强幼儿教师队伍的建设,幼儿教师自身也应当树立终身学习的理念,不仅要学习学前教育方面的专业理论,也要学习国学方面的知识,增强自己的综合素养。同时,幼儿教师还要根据班里幼儿的认知特征与发展水平来挖掘传统文化,仔细选择德育教育的内容,做好教学设计,这样才能更好地开展幼儿德育教育,提高幼儿德育教育的效果。
  笔者为更好地将传统文化与幼儿德育相结合,也比较重视自身素养的提升,会利用业余时间阅读国学方面的书籍,一些与幼儿德育有关的内容笔者会将其记录下来,同时根据班里幼儿的认知特点来进行教学设计,包括教学的主题,教学的主要内容,开展怎样的教学活动与教学方法等,都需要提前进行细致的准备与研究,这样才能让传统文化与德育教育能更好地结合,让幼儿更好地理解与接受,发挥传统文化的德育价值。
  二、创设情境,营造良好的传统文化德育氛围
  传统德育文化作为一种文化,要想让幼儿能更好地理解与接受,说教式的教育是难以起到作用的,这就需要幼儿教师多思考,多探索,开辟一些丰富多样的教育方式与活动,来激发幼儿的兴趣,潜移默化地影响幼儿的品性与道德。教师可以在班里营造良好的传统文化氛围,例如开展主题式的传统文化德育活动时,可以在班里的墙上粘贴一些传统故事的图画,在课堂上给幼儿讲授一些传统德育故事,让幼儿以传统文化为主题来进行手工、绘画等区域活动,由此让传统德育文化形成一种体系,创设好的幼儿德育的情景与氛围。
  笔者在开展传统文化德育教育时,为营造更好的氛围,开展了多方面的尝试,在各个领域渗透传统文化的内容。例如,在语言方面的教学中,笔者给幼儿们讲“孔融让梨”“司马光砸缸”“孟母三迁”等传统道德故事,以故事的方式让幼儿懂得一些为人的道理;在艺术方面,笔者会根据传统文化的主题来设计手工教学,譬如在学习了“孟母三迁”的故事后,笔者会将剪纸与故事相结合,教幼儿做简单的剪纸,来展现故事内容,并且将幼儿们的作品粘贴在教室走廊里展示,由此来营造浓厚的传统文化氛围,潜移默化地培养幼儿的品德素养。
  三、开展角色扮演,让幼儿更好地体验传统德育内容
  幼儿因年龄比较小,幼儿教师在开展传统文化德育教育时,需要探索符合幼儿成长规律的教育方式,以让幼儿更好地接受。角色表演作为一种教学方式,形式生动活泼,符合幼儿好奇心旺盛,喜欢自我尝试的认知特征,幼儿教师可以利用角色表演来激发幼儿参与的兴趣,让幼儿在亲身的体验中更好地受到熏陶,潜移默化地加深对故事内容的理解。在开展角色表演时,教师可以选择一些简单的传统文化故事,引导幼儿在了解故事的基础上练习表演,从而活跃课堂气氛,激发幼儿的积极性与主动性。
  例如笔者在给幼儿们讲了“司马光砸缸”的传统美德故事后,开展了角色表演活动,幼儿们也对此兴趣满满,都争着想加入表演。为让更多幼儿能亲身体验表演,笔者将班里幼儿分成三组来练习表演,在练习的过程中笔者会给予引导,帮助幼儿更好地开展表演,练习完成后,三个小组分别给全班做表演,笔者也给予鼓励与评价,以更好地激励幼儿。通过角色表演,幼儿对传统故事能有更深的体会,也能潜移默化地影响幼儿的道德素养,对他们产生深远的影响。
  四、家园共育,开展多样的亲子传统文化德育活动
  幼儿教育不仅是幼儿园的责任,也是家庭的责任,家园共育是当前幼儿教育的必然要求,同样的,要想更好地将传统文化与德育教育相结合,也需要家长的配合与支持。幼儿教师可以鼓励幼儿家长在家里给幼儿讲传统德育故事,与幼儿一起诵读国学经典,也可以开展一些幼儿园内的亲子传统文化德育活动,拉近幼儿与家长的亲子关系,让幼儿能多接触传统文化,得到传统文化的熏陶。
  例如,在端午节来临前,笔者特意在班里开展了传统文化亲子活动,在活动中笔者利用多媒体给幼儿们讲授了屈原的故事、端午节的来历,以及端午节的一些传统风俗,通过故事让幼儿初步体会屈原的爱国主义精神,得到情感上的熏陶。同时还组织幼儿与家长一起包粽子,吃粽子,在此过程中幼儿们都很兴奋,这样的亲子活动不仅拉近了幼儿与家长的距离,也让传统文化在孩子们的心中扎根,让传统文化得到有效的传承,能起到不错的隐性教育的效果。
  总的来说,中国传统文化中有不少德育方面的精华,可以有效应用于幼儿德育教育,在幼儿德育提升之时同时提高对中国传统文化的认识,传承文化,发扬文化,作为幼儿教师,更要有效地挖掘中国传统文化在育儿德育方面的重要因素,还能通过创设情境,角色扮演,家园共育的方式实现中国传统文化与幼儿德育的融合,实现幼儿德育的高效,充分发挥传统文化的教育价值。
  参考文献
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