高中化学学科核心素养的培养分析

作者:未知

  【摘  要】 化学核心素养培养的关键,在于吃透高中化学核心素养的内涵和联系性。笔者针对高中化学核心素养的内涵进行分析,并探索了高中化学教学工作中核心素养培养的实践策略。
  【关键词】 高中化学  核心素养  培养
  化学是一门探究物质组成、性质与变化规律,并创造新物质的学科。随着我国国民经济的不断发展,化学人才培养的重要性与日凸显,高中作为化学打基础的关键时期,学科教学的重要性不言而喻。高中化学核心素养培养的核心,就是帮学生打好化学基础,让学生能够学懂化学的同时,学会如何在生活中运用化学。这不仅对学生日后从事专业的化学学习和研究有帮助,而且是提升国民化学知识素养的有效途径。但落实到高中教学工作上,高中化学核心素养的培养却比较低效,如何在高中化学课堂教学中,完成高中化学核心素养培养的目的,则成为高中教师重点研究实践的课题。
  一、高中化学核心素养的内涵
  高中化学核心素养的提出,目的是培养学生的化学品格和化学应用能力。化学品格,即化学思维和化学视角,即让学生在日常生活中,在遇到问题的时候,能够习惯性的以化学的思维和方法去看待问题解决问题,化学品格培养的核心在于提升学生对化学学科的了解,而非机械的记忆化学知识。化学作为自然学科,其在生活中的应用无处不在。在生活中面对各种问题和情景,面对和化学相关的现象和问题,学生是否有足够的化学基础和能力,用化学理论和方法来解决问题,将学到的化学知识应用于实践,这是决定教师化学素养培养是否成功的另外一个关键点。
  二、高中化学核心素养的培养策略
  1. 善用生活中的教学素材,激发学生学习热情
  高中化学课本上的很多知识,都与生活中的情景有紧密联系。尽管教材中对生活化教学素材的应用比较多,但这些素材与学生的生活仍然有距离。想要完成核心素养培养的目的,教师就要在课堂教学上善用这些生活化素材,尤其是在概念性的教学中,生活化素材的应用更能够激发学生的学习兴趣,提高学生课堂参与积极性。调动了学生的兴趣,学生乐于去学习和了解,那教师课堂教学的效率自然事半功倍,学生知识的掌握也会更加灵活。
  例如,在鲁教版高一化学必修一《碳的多样性》教学中,我用活性碳和红糖给学生展示活性碳吸附色素使红糖水颜色变淡的实验,并给学生提出了思考题:为什么活性碳能够吸附色素,但同样含碳的煤能不能吸附色素?学生对这种好玩的生活化小实验十分感兴趣,不仅上课听讲十分认真,而且还有同学课下对含碳的煤矿、石灰等进行色素吸附的实验,真正实现了将课堂所学应用于生活,激活了化学思维,提高了化学应用能力。
  2. 多媒体教学设备在实验课的灵活运用,探究化学机理
  化学反应是分子破裂成原子,重新排列组成分子的过程。在化学反应中,学生能够观察到宏观的反应变化,但却看不到微观的反应。正是化学的这种特点,使学生在化学实验课上总是习惯于照葫芦画瓢,对化学实验真正发生了什么并没有深入理解。这种实验课虽然同样能够完成部分教学目标,学生能够掌握方程式和实验步骤、方法,但他们只是机械的记忆,并没有得到能力和素养的提升,教师也无法完成核心素养培养的任务。但多媒体设备的应用,能够改变这一困境。多媒体设备能够以视频和动画的方式,给学生展示化学反应中微观世界发生的变化,让学生在观察宏观实验现象的同时,能够对微观世界中正在發生的化学反应有深入的了解,教师通过这种方法带学生探究化学机理,不仅能够让学生真正懂得实验正在发生什么,而且对学生宏观辨识与微观探析能力的养成效果突出。
  例如,在锌片放入硫酸铜的氧化还原反应实验中,宏观上学生很容易能发现锌的表面附着漂亮的铜树,溶液颜色变淡,为了让学生深入理解锌粒放入硫酸铜溶液后究竟发生了怎样的变化,我用电脑动画展示分子和原子层面锌置换铜离子为铜单质的过程,让学生从更直观地从微观体验实验究竟发生了什么,从而帮助学生建立了宏观现象微观分析的意识,提升了学生的化学素养。
  3. 习题课上的知识拓展与迁移,开拓学生化学视野
  化学习题课的目的不仅仅是习题训练,还在于帮助学生在习题的同时完成知识的拓展与迁移。为此,教师就要提高对化学习题课的重视,提前准备好教学素材和资料,并在课堂上以习题为引,以开拓学生的化学视野为目标,科学的拓展知识的宽度和广度,开拓学生视野。
  例如,在习题“能源问题是制约人类发展的关键,请你举出3个对环境无污染或污染小的可再生能源的例子。”题目中,我并没有简单地给出几个答案,而是带着学生深入探讨了当今世界上的太阳能、风能、地热能、潮汐能、水力势能等新能源获取途径,学生学习兴趣高涨,不仅对新能源加深了了解,还认识到了能源问题的严峻性。
  综上所述,高中化学核心素养培养的关键,就在于化学思想、化学思维的养成和化学知识应用能力的培养,尽管高中化学核心素养的内容很丰富,但其核心就在于素养和能力,想要完成化学素养培养的目标,则要从日常教学工作中入手,通过不断的教学实践和改革,来实现对学生化学综合能力的培养。
  参考文献
  [1] 田晓梅,康宁,赵俊东,等.加强高中化学学科核心素养培养,提高学生科学思维能力——2016年高考化学探究性试题的分析与启示[J].考试研究,2017(2):38-46.
  [2] 杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航,2017(10):55.
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