职业素养养成教育对中职机电专业学生培养的重要性
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[摘 要] 在当前社会形势下，职业素养在中职机电专业学生职业生涯中占据越来越重要的位置，国家启用技术人员，不仅仅是对专业技能的重视，也对职业素养提出了更高的要求。为贴合国家企业的要求，学校对中职机电专业学生的职业素养养成也愈加重视。
[关 键 词] 职业素养养成;中职机电专业;重要性
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0176-02
人类社会发展至今，各行各业蓬勃发展都离不开各项行业规范，正所谓“行有行规”，任何行业对于从业人员职业素养的要求就像社会对人的道德要求一样，是行业的根本，也是行业发展的基础。行业职业素养的培育应该从专业学生抓起，对于机电行业而言亦是如此，以下浅析职业素养养成对中职机电专业学生培养的重要性。
一、职业素养对机电行业从业人员、机电专业中职教育的重要性
就目前就业形势而言，各大企业对招聘人员的专业能力都有极高的要求，而专业能力就是职业素养的一部分。另外，职业素养还包括工作人员的敬业精神，敬业是现今社会对在职从业人员的基本要求，而机电专业作为国家大力扶持发展的行业之一，是促进科技发展的专业，对机电专业从业人员的职业素养要求更加严苛。
另外，机电行业不是一个可以独立完成、宣扬个人英雄主义的工作，更多的还是团队合作，各种人才聚集在一起，取长补短，发挥各自的才能，拿出不同的创意，才能完美地做成一个项目。机电专业的蓬勃发展也是靠着在各个岗位的机电专业从业人员兢兢业业的工作才推动的。团队合作也是职业素养的一个重要组成部分。
机电从业人员的精神面貌也很重要，从业人员的精神面貌对行业发展都有着极高要求，而机电专业，作为一个新兴行业对其从业人员的精神面貌有着严苛的要求，一个人的精神面貌对周围的人都有着严重的影响，那么一个从业人员的精神面貌就是整个专业的门脸，所以精神面貌也是一个行业的职业素养。
中职教育以指导学生就业为目标，机电专业的中职教育是为培育一批复合型的机电技能人才，在当今的市场经济环境下，对于专业人才的评定已经不仅是职业能力的要求，还有对职业素养的要求。故此，中职学校必须将机电专业学生的职业素养教育与职业技能教育一起抓，全面提升机电专业学生的职业素养，为学生毕业后参与社会竞争打下坚固的基础。就当前形势而言，中职学校对机电专业学生职业素养的培育还是一个薄弱环节，不少机电专业学生对职业素养的培养不以为然，归根究底还是中职教育没有把对职业素养的培育提到日常教育中。现今，大众对机电专业中职教育的热忱还是源于经历机电专业中职教育后学生就业率高，如果不加强对职业素养的培育，长此以往，机电专业学生就业后迟早会被社会淘汰，那么机电专业中职教育就失去了吸引学生就读的资本，学生家长对机电专业中职教育的不满也会增加。
二、中职学校机电专业学生职业素养养成存在的弊端
随着社会的发展，国家各项政策措施的出台，许多机电专业中职教育学校也意识到了职业素养培养的重要性，也采取了许多措施，为提高学生职业素养开设各类课程，取得成果却寥寥无几，究其原因主要有以下几方面。
（一）企业需求与中职学校的培养之间存在差异
许多机电专业中职教育学校认为职业素养是学生吃苦耐劳、敬业奉献的精神，错把职业素养与品德教育混为一谈。在实际机电专业工作中会发现仅仅有热情和敬业远远不够，机电专业的工作还需要用科学的工作方法，即自我管理、不断进步的管理方法，这才是职业素养真正的要求。
（二）传统教学方式在机电专业职业素养的培育上达不到良好的教学效果
机电专业职业素养的培育涉及面广，需要得到机电专业学生情感上的认同从而传达到行动上，而传统教育方式不走心，不能到达学生的内心，也不能引起学生共鸣。
（三）中职学校对机电专业职业素养培育思想上的不重视
机电专业是非常重视职业技能的专业，对学生的专业能力要求近乎苛刻，学校培养的重心都是在技能培养上，对于职业素养多是一笔带过，未投入过多力量研究如何才能做好职业素养的教育，自然也达不到良好的效果。
（四）机电专业职业素养的培育是一个复杂的过程，不能只停留在课堂上
要从各个方面入手，大至社会风气、学校学习氛围，小到学校领导、教师、家长以身作则，日积月累且潜移默化，使学生在学校学习和生活的各个环节都能得到职业素质的修炼，达到想要的效果。
（五）招生规模擴大后影响机电专业职业素养的培育
机电专业作为一个新兴专业，也是一个国家大力扶持发展的专业，其扩大招生是一个大趋势，但是随着招生人数的上升，教育质量下滑也应该引起中职学校的重视，当今社会对中职专业人才不仅是有着数量要求，而是有着数量与质量的双重要求。
三、如何培养机电专业中职学生的职业素养
首先，培养机电专业中职学生的职业意识。在许多机电专业学生看来，学习机电专业掌握了一门技能，就是握住了日后就业的钥匙，毕竟我国自古都有“一技之长得以傍身”的说法，更何况就当前社会发展形势来看，机电专业站在科技领域，有着极好的就业前景，许多机电专业学生更是有着日后不愁没工作的思想。这就是机电专业学生毕业后面对就业压力的根源。毕竟目前社会对各方面人才的要求已经不局限于专业技能了，也关注人才的职业面貌，即对工作的热情、对团队的配合，对自身的约束管理，对压力的抗压性等，这些都需要机电专业的中职学生在日常学习中慢慢养成。 其次，学生主动配合学校的教学任务并主动积极开展课程外的学习和专业实习，完成知识、技能等显性职业素养的培养。就目前而言，机电专业中职学校开设职业素养培育课程以及开展各类培养机电专业学生职业素养的活动势在必行，然而一个巴掌拍不响，学校的积极主动也需要学生自身的配合，如果学生自身带着不以为意、漫不经心、敷衍甚至抗拒的态度来完成职业素质培育的课程和课外活动，不仅达不到预期的效果，还会适得其反，引起学生反感。
再次，机电专业学生应该有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性职业素养，隐性职业素养是机电专业学生职业素养的核心内容。这些核心内容体现在独立性、敬业精神、责任心、职业操守、团队意识等，然而由于现今社会的发展，许多人自幼生活条件富足，尽管良好的生活条件开阔了学生视野，同时也导致学生缺少磨砺，故此，培养机电专业学生的职业素养还是要从其自身着手，培养机电专业中职学生的抗压能力、责任心、独立性等自我管理能力。
最后，机电专业中职学生的职业素养养成归纳下来有以下几条：从细节着手，谨慎细心做事，思考如何才能将事做周全;利用良好的职业规范来要求自身;为自己树立积极向上的工作目标人生理想，并努力实现;不断探索，不满足于已取得的成就，不断向高处攀升;养成良好优秀的习惯，科学管理自身。
四、机电专业学生职业素养养成所存在的问题的解决措施
（一）在培养机电专业中职学生的职业素养过程中，应充分发挥课堂教学的主导作用
因为课堂教学受众面广泛，具有较大影响力，而发挥课堂教学主导作用应做到三点：第一，教师对教学方法的改革，在实际教学中，教师应该侧重于行动，选择适当的实践教学，从而使学生对机电行业的行为规范、行为标准熟悉了解，从而潜移默化，影响学生日后的行为;第二，加强实践教学，教师可以在教学过程中对职业场景进行创设，培养学生的临场反应能力和机变能力，使其在日后工作中更懂得灵活变通，对遇到的困难问题积极解决;第三，对教学内容适当调整，在专业教学中引入职业指导。
（二）引导学生自我培养职业素养也是解决问题的措施之一
首先，机电专业中职学生在中职学校学习的不光是专业知识，也要学习正确认识自身个性特征，其主要内容是自身性格、气质、能力、兴趣、需求、价值观等，而对学生的职业素质培养可以融入其中，养成学生的良好行事习惯，将好的职业作风融入其性格当中。其次是学生对职业技能的培养，职业素养还包括从业人员的专业性，学生对于专业的专注度也是需要中职学校重视培养的项目。
（三）對于机电专业中职学生职业素养的培养，不能单纯依赖学校及学生自身力量
积极寻求社会力量为培养机电专业中职学生职业素养提供支持也起到十分重要的作用。对于企业而言，培养机电专业中职学生职业素养，对企业在日后招收到更多得力人才以及企业未来发展都起到了积极的作用，对于机电专业中职学生来说，加强中职学生与企业的联系，有利于学生了解企业需求，对自身的培养也更能贴合企业需求。
随着社会、科技的不断发展，各行各业对从业人员的职业素养要求越来越高，职业素养不仅仅关乎一个人的品德习惯，更影响着一个人的职业前景，更甚者影响企业发展前景，而机电专业的职业素养在科技发展领域也占有重要的地位，故此，对于培养中职机电专业学生的职业素养是中职学校研究的一大课题。
参考文献：
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[2]李晖，马丽华.基于培养中职生职业素养的生物化学教学策略[J].职业，2018（33）：59-60.
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