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走进童话王国 编织梦的童年

来源:用户上传      作者:侯淑丽

  工作者的角度来看,我们的先人常说:近朱者赤,近墨者黑。我们有理由确信,一个经常受到童话纯真世界影响的孩子,他一定会变得更加正直,更加友善,更加诚信,童话世界里的一切美好都会变成他自己的言和行。我们引导孩子閱读童话,表演童话剧就是把孩子请进童话的世界里来,找到属于他们自己的青草地。
  一是魅力童话,孩子心灵的慰藉。童话总是把真诚、善良、美好的一面与虚假、丑陋、恶毒的另一面这对矛盾体置于斑斓多彩的故事中,并借助神奇的力量来化解,最终以善有善报、恶有恶报的大团圆作为结局。故事中的神奇与自然、理想与现实交相辉映,浑然天成,使读者感到故事情境发展地合情合理,同时又满足了读者心中的美好意愿。近些年,许多人崇尚金钱至上,纸醉金迷的生活,从而迷失了方向,甚至有些时候无法辨别善与恶、对与错。这时,不妨读一读那些简单而生动的童话故事,它会让你体出深刻的人生哲理。《小熊请客》告诉孩子们一定要勤劳,不能懒惰,勤劳的人会得到很多的朋友,否则会没有朋友;《灰姑娘》则让孩子们懂得任何时候不能只看外表,美好善良的本质总有一天会让人看到;《白雪公主》教会孩子们分辨什么是美丽,什么是善良,什么是邪恶……
  而童话剧的魅力就在于它是一盏点亮孩子心中“真、善、美”的明灯,是一粒燃起孩子向往美好未来的火种;能给孩子带来灵魂上的触动、心灵上的慰籍、情感上的激励,在孩子内心所引起的震撼是其他娱乐方式所无法比拟和满足的。
  二是创设环境,提升阅读能力。带孩子们走进童话,感受童话魅力,需要教师和家长要做懂童话的人。首先,教师应积极为孩子创设童话剧环境。幼儿园是孩子学习、兴趣培养的基础阶段,对未来的发展有其深远影响。由于幼儿年龄小,易受外界因素影响,因此营造良好学习氛围至关重要。创设童话剧的环境能激发幼儿的学习兴趣,激发幼儿展现自我与表演的欲望,在潜移默化中养成良好的语言学习习惯。通过创设童话剧环境,能够为孩子们构建一个童话般美好的世界,能够让他们同自己喜欢的童话人物亲密接触,自由表演,使其想象力得以飞跃。其次,我们的童话剧表演是从引导幼儿阅读童话开始的。引导好孩子的童话阅读,第一要做的就是要有好的作品让孩子阅读。教师先为幼儿选择优秀的童话故事书籍,以图文并茂的形式激发幼儿的学习兴趣,提升阅读能力。此外,教师还为他们准备纸、笔、彩泥等辅助材料,允许他们将自己想象出来的画面画出来或捏制出来,将其作为班级或园内的互动环境,还可以用自己捏制的形象讲述童话故事,练习角色对话,为下一步童话剧表演做准备。
  三是积极参与,全家总行动。儿童的学习不是独立完成的,而是在与同伴、教师、家长的相互作用下共同建构的,是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格的。在童话剧的开始阶段,家长们与孩子一起挑选剧中的角色,积极报名参加“试镜”。为了让孩子能试镜成功,有的家长还参与到表演中,如静怡的妈码为了让她得到《白雪公主》中王后这一角色,亲自扮演了魔镜;甜甜的爸爸妈妈为了让甜甜得到白雪公主这一角色,客串了童话中所有的角色来为女儿搭戏。试镜时,爸爸妈妈的一个拥抱、一个吻、一个大拇哥、一句温暖的话,都是孩子们自信的源泉。准备服装道具、记台词,家长们牺牲了很多,一门心思地与孩子们同娱同乐,畅游在童话的王国里。为了翰翰能把《小红嵋》中的大灰狼演得惟妙惟肖,他们全家总动员,妈妈演小红帽,姥姥演小红帽妈妈,姥爷演外婆,爸爸用DV拍摄。为了把旁白壮社扮成大树,壮壮妈妈和儿子一起去找俊俊妈妈学习制作大树。家长们在活动中不仅增加了亲子间的感情,同时也学到了一些表演技巧,体验了亲子共同表演的乐趣。
  四是成果展示,同游童话王国。开展童话剧表演,搭建童话剧舞台,就是让孩子们在舞台上更加充分地展现自我,实现自我价值。在舞台上,孩子们的表演落落大方,能够大大满足幼儿的表现欲,提升表演水平和语言表达能力,如童话剧《白雪公主》中,甜甜演得白雪公主是那么得善良可爱,静怡扮演得王后是那么得阴险与邪恶,而翰翰又把童话剧《小红帽》中的大灰狼扮演的是那么得惟妙惟肖……。可以说,童话剧表演是一种另类的教学模式,它能让语言学习变得更为生动形象,激发幼儿学习兴趣。孩子们在童话故事的演绎中体验、感悟童话的魅力,我们的家长和老师也仿佛回到了童年,那一阵阵爽朗笑声就是最好的证明。
  童年是爱的摇篮,是孩子长大成人后依然素绕在怀的梦,把快乐还给孩子,也就是把幸福给了自己,我们要用爱与责任为孩子共筑一个“童话中的童年”。总之,幼儿园作为教育的基础阶段,对幼儿成长有着深远的影响,营造良好学习环境,能使其身心健康、快乐成长。
  参考文献:
  [1]孙正腾.基于童话教学的幼儿园审美教育研究[D].山东师范大学,2016.
  [2]岳明.对幼儿园童话故事教学的几点思考[J].学周刊2015,(04),112.
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