对小学数学教学过程中课堂导入的探讨

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　　摘 要：课堂导入这一教学环节在教学过程中有著重要作用。文章作者就小学数学的教学经验来阐述课堂导入的重要性。小学数学注重开发学生的逻辑能力和思考能力，能为学生以后的学习奠定基础。文章作者认为教师在小学数学教学过程中应该合理、科学地进行课堂导入，并抓住这时期学生的心理，提高学生学习数学的积极性。
　　关键词：小学数学;课堂导入;重要性
　　中图分类号：G623.5
　　文章编号：2095-624X（2019）21-0035-01
　　在课堂教学过程中，好的开头可以有效提高学生的注意力和积极性，而在小学数学教学过程中，课堂导入尤其重要。课堂导入可以有效提高学生的学习兴趣，让学生的注意力始终跟随教师的教学，从而更好地掌握数学知识，提高数学学习能力，为今后数学学习奠定坚实的基础。
　　一、小学数学教学过程中课堂导入的概念
　　课堂导入重在“导入”二字，就如一篇好的文章必须有好的开头。课堂导入就是合理、科学地使用教学方法来引导学生对教学内容进行理解和记忆，从而来活跃数学课堂教学气氛，达到好的教学效果。这也是为什么要重视课堂导入的原因。教师在教学过程中，应该注重课堂导入使用的技巧性，重视课堂导入的作用，不断在教学过程中提高课堂导入的技巧，采取合理、科学的教学措施提高课堂教学的效果。
　　二、小学数学教学过程中课堂导入的重要性
　　课堂导入可以有效提高学生学习数学的注意力，激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生自主学习的积极性。
　　例如，在上数学课之前，学生会有一段课余休息时间。这时的学生在课余时间玩耍后，上课后会有一段时间的注意力相对分散。这时候，教师开展教学，还是相对比较枯燥、难学的数学，必然影响学生的学习效果。而教师这时可以对教学内容进行研究，合理地进行导入，使学生注意力集中，这样会取得意想不到的教学效果。
　　三、小学数学教学过程中课堂导入的有效策略
　　当今时代，只有不断地进步才能不被时代淘汰，而个人的力量相比团体的力量是微不足道的，故笔者认为应该加强交流，从而共同进步，达到这个时代所提倡的“双赢”结果。因此笔者就多年小学数学教学经验，对课堂导入的策略阐述一些粗浅的看法。
　　1.转变思想观念，树立以学生为主体的课堂导入思想
　　新一轮的课程改革提出了以学生为主体的理念，因此，教师要转变传统教学模式中以教师为主体的思想观念。在小学数学教学过程中，教师应该主动引导学生学会如何学习，帮助学生了解新知识，做学生学习生涯的引导者，而不是数学教学过程中的朗读者[1]。教师应该以学生为主，对学生进行深度的解析，抱着尊重的态度来研究出合理、科学的课堂导入方法。这样才能在教学过程中因势利导，提高学生对数学学习的兴趣，加深学生对数学知识的理解和掌握。
　　2.加强沟通理解，拉近师生之间的关系
　　在传统教学过程中，教师为了增加自我的权威性，与学生互动基本上是以问答为主，长时间使用这种方式会对学生的心理产生一定的压力。同时可能会影响学生的学习效率，而教师通过课堂导入的方式进行师生之间的互动，可以有效减轻学生的这种学习压力，拉近师生之间的关系[2]。
　　例如，在《打电话》这一节的教学过程中，教师可以让学生分组讨论《打电话》这一逻辑数学题，然后在一定时间内制订打电话的方案，最后评出最优秀的方案并对这一组的成员进行表扬，这样可以有效提高学生学习兴趣，集中学生的注意力。
　　四、结语
　　合理、科学的数学课堂导入，可以帮助教师在数学教学过程中取得事半功倍的教学效果。而且这样的教学环境可以有效拉近师生之间的关系，提高学生数学学习兴趣，同时提高学生对数学知识的理解和掌握能力，使学生的综合素质得到全面提升。
　　参考文献：
　　[1]兰淑.小学数学课堂导入策略[J].散文百家，2018（3）.
　　[2]喻卫良.小学数学课堂导入的重要性分析[J].新课程（小学版），2017（8）.
　　作者简介：鲁仕宁（1979—），男，壮族，广西田林人，二级教师，本科，教导处主任，研究方向：小学数学教育。
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