简析奥尔夫教学法在音乐课堂教学中的运用

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　　摘  要：奥尔夫音乐教学法是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。奥尔夫音乐教育的基本理念是从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”，奥尔夫教学法作为一种较为先进的教育模式，将其引入到音乐教学中能更好地激发学生的学习兴趣，从而更好地提升学生的音乐学科核心素养。下面我根据奥尔夫教学法的教学的原则，探讨了奥尔夫教学法在音乐课堂教学中的运用。
　　关键词：音乐教学  应用探究  奥尔夫教学法
　　在当下我国基础教育教学新课程改革不断向前推进的过程中，积极吸收国外先进教育教学理念是多元化策略体系中的重要内容。“他山之石，可以攻玉”，持续融合国外先进教学理念和成熟模式作为有效促进我国基础教育教学发展的基本路径，在整体推进教学改革过程中应该受到高度重视。因此，研究奥尔夫教学法在音乐课堂教学中的运用具有重要的意义。
　　一、奥尔夫音乐教学法的特点
　　在音乐教学领域中，奥尔夫音乐教学方法主要是在音乐学习的基础上将学生的语言、舞蹈动作进行有效的结合，并根据音乐学习的素材开展创新化教学，从而展现音乐学习的目标，使学生在学习的过程中感受音乐学习的魅力。对于奥尔夫音乐教学方法来说，其作为一种全新的教育方式，主要具有元素性、综合性、参与性等多种特点，在实际的教学中，其可以通过展现这些优良的特点，从而使学生得到更為全面的发展。在采用此种方法时，学生可以自主、积极地参与到其中，在音乐的海洋中发挥想象力，这对学生的发展来说都是极为有利的。
　　二、奥尔夫教学法的原则
　　（一）综合性原则
　　在音乐教育当中开展奥尔夫音乐教学法，就是将每一个学生都引导到音乐活动当中，让每一个学生都有参与的机会，并且，音乐也不再是简单的节奏和旋律，学生可以进行说、可以唱，也可以用乐器演奏或者用舞蹈进行表演，同时，教师也可以将音乐通画画、雕塑等相联系，让学生选择自己喜欢的、感性兴趣的一方面去聆听，以强化自身的音乐感知。总体而言，就是为学生提供了用多种艺术表达、表现的机会，以此来培养学生的综合素养。
　　（二）即兴参与原则
　　在奥尔夫教学法当中，即兴参与可以说着其音乐教学过程中非常重要的一个环节，教师的教学从即兴开始，即兴演奏可以说是奥尔夫音乐教学的指点所在，这样一来，在实际的音乐教学当中，可以为学生营造一个轻松、自由的环境，进而学生的思维以及相关的肢体动作都是能够随着教师教学进行自由转变。
　　三、奥尔夫音乐教学在音乐教育中的应用
　　（一）开展创新化的音乐歌唱教学
　　在音乐教育中，歌唱教学是其中的一个重要组成部分，是学习中的一个重点内容，开展优良的歌唱教学能够在一定程度上保障学生的音乐学习效果，因此人们也对音乐歌唱教学给予了一定的重视。就传统的音乐教育来说，其大多数采用的是教师领唱的方式，学生跟着教师进行歌唱。就这种方式而言，其仍比较传统，并不利于发挥学生的自主创新能力，并且在一定程度上阻碍了学生自主能动性的发挥，无法在学习中展现学生的个性化。
　　但是就奥尔夫教学法来说，其则可以充分地改善传统的教学体系，使学生在学习中感受音乐的魅力。通过应用奥尔夫教学法，学生不仅可以跟着老师进行歌唱，且其更加注重学生个体的独唱、重唱、合唱等学习环节，多样化的歌唱形式能够增强课堂的学习氛围，且学生能够从中感受到音乐的内涵，通过不同形式激发学生的学习兴趣，这对提高学生的学习素养也具有重要的影响。在我国现代社会的发展中，其更加注重学生的自主创新能力，对学生的综合能力也具有更高的要求。因此在歌唱教学中，教师应更加注重学生自主歌唱的能力，而教师可以在其中起一定的指导性作用，学生可以在教师的引导下充分展现自我的个性，如此不仅可以充分发挥奥尔夫音乐教学法的作用，且还能更好地提高音乐的教学质量，提升学生的学习水平。
　　（二）开展多样化的音乐乐器教学
　　对于音乐教学来说，其不仅包括基本的歌唱教学，还包括基本的乐器学习。在音乐学习中，良好的乐器水平能够创造出更加优秀的音乐作品，因此在音乐教学中，加强提升学生的乐器应用水平也非常重要。
　　在进行音乐教育中的乐器教学时，教师可以采用奥尔夫音乐教学法来开展多样化的教学模式，从而能够更好地适应学生的学习特点。在实际教学中，该方法充分地将互动与表演有机地结合在一起。比如在学习音乐乐器的时候，为了使学生能够更好地掌握一些乐器的基本操作，进而感受乐器所带来的音乐风格，教师可以通过开展游戏的方式来加以进行，或者分组练习辨别乐器的名称以及乐器的基本操作等，使学生在游戏的环节中加深对乐器的认知度。在认识乐器的前提下，学生可以通过了解不同乐器的特点来开展不同的音乐训练，这对提升学生的音乐水平具有一定的作用。此外，在音乐乐器的学习中，不同乐器所发出的声音也有所差异，学生还可以在学习中辨识乐器的声音，进而能够激发学生的学习兴趣和探究能力，有利于提升学生在音乐学习中的造诣。
　　（三）进一步完善音乐教学配套设施
　　因此，在应用奥尔夫音乐教学法开展音乐教学时，各学校应对相应的配套设施给予一定的关注，如尽可能地为学生提供比较完善的上课环境。其中，在配备教学设施时，一些公立学校可以通过国家财政部拨款进行教学设施的购买，对于一些私立学校来说，其则可以根据学校发展的实际情况进行购买，或者向有关的教育机构申请资金补助，再进行音乐教学设施的购买。此外，对于一些学校来说，其还可以引导师生进行自主制造音乐器材，如此不仅可以在一定程度上丰富学生的校园生活，且还能增强学生的动手实践能力，提高学生的创新能力。
　　结语
　　总之，奥尔夫音乐教学法的应用，能够有效促进学生的全面发展，促进其身心的健康发展，因此，音乐教师在实际的音乐教学中，必须重视奥尔夫教学法的应用，强化学生即兴创造力的培养，为学生打造一个自由、轻松的音乐环境，结合学生实际，激发学生的学习兴趣，进而强化学生对音乐的综合感知能力，提高其音乐素养和审美素养，促进其全面、和谐地发展下去。
　　参考文献
　　[1]张雪松.奥尔夫节奏教学法在小学音乐教学中的运用[J].好家长，2017（3）：214.
　　[2]于溪.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用[J].新课程教学，2018（1）：42-43.
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