大力推进教学改革，提升中职学校核心竞争力
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作者:黄玲
[摘 要] 中等职业学校通过大力推进教学改革，提高人才培养竞争力，进而全方位提升学校的核心竞争力。汽车运用与维修专业重点从以下四个方面进行：实施教学改革与质量提升工程;以适应区域产业的特色专业为骨干组建专业群;实施学生成长树人工程;加强实习实训建设，建立实习新机制。
[关 键 词] 中职;核心竞争力;汽车运用与维修专业
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）29-0006-02
我們认为，中等职业学校核心竞争力的构成要素可以分为：基础竞争力、管理竞争力、教师竞争力、人才培养竞争力、文化竞争力等五方面。
玉林市第一职业中等专业学校近年来主要是通过大力推进教学改革，提高人才培养竞争力，进而全方位提升学校的核心竞争力。汽车运用与维修专业重点从以下四个方面提升其核心竞争力。
一、实施教学改革与质量提升工程
为了大力推进教学改革，学校制定了教学改革与质量提升工程的规划。教学改革与质量提升工程的重点建设内容包括以下几方面。
1.发挥校企合作教育中心作用，加强与行业协会的联系。充分依托行业的信息与技术优势，在专业设置、人才标准和培养方案设计、课程改革、教材建设、实训实习、就业指导、产学研合作等方面形成合力。
2.发挥专业建设指导委员会的作用，指引专业建设方向。以专业部为主导，动态修改培养方案和教学计划，使之与岗位需要密切结合;理论引领，突出技能训练;积极开展教学科研，从校内教学研究着手，培育教学研究的氛围;建设精品课程、网络课程;探索中高职融合的课程体系。
3.健全教学过程管理机制，向课堂要质量。常态化开展公开课、示范课活动;健全评课制度;鼓励课程教学创新，体现职业教育特色。
4.各相关专业的基础实训拟统一安排，基本素质的技能训练贯穿整个职校学习过程。严格执行实训环节所占的课时比例;根据专业岗位要求安排实训，从分离式实训走向过程式实训;专业实训室与虚拟实训结合;技能训练尽可能与企业合作进行、以企业需要为准，可以与企业培训互通;拓展实际现场实训的途径，与企业融合进行实训;应用视频技术手段，拉近工厂与课堂的距离;技能训练与上岗证书、技术等级证书培训考证结合。
5.以专业建设为重点，打造优势专业群，大力发展具备现代特色的专业，提升传统专业的内涵，科学整合专业建设，组建财经商贸类、信息技术类、交通运输类、加工制造类、土木水利类、教育类、文化艺术类、公共管理与服务类等八大类专业。重新划分专业群，以骨干专业带动其他专业发展，拓展专业链。
6.改变传统评价方式，采取分类指导实施多种课程考核方式、从传统考试转向职业化技能考试、从一般技能考核转向实践检验考核，过程与结果考核相结合。
7.创新和落实见习实习制度。见习实习环节是进入职场的最后一个培养步骤，确保按专业岗位进行见习实习。实行学校教师与企业师傅双重指导、班主任跟踪管理的见习实习机制。建立顶岗实习管理系统，对实习全过程进行调控，保证质量，防止意外事故发生。实习情况与就业选择结合，提高就业质量。建设校内创业基地、创作工场，创造职业化的便利条件。
8.分两个方向改革人才培养模式。每年分升学方向和就业方向招生，各专业分两个方向编班。加强文化课教学，按要求开足课时。前两年两个方向的人才培养方案一样，第三年，就业方向的学生进行全年的顶岗实习，升学方向的学生进行三个月（6月～8月）的顶岗实习后回校继续学习。实行“2+1”和“3+0”的两种人才培养模式，实行“2+3”中高衔接的人才培养。
9.建立和完善校、市、区三级学生技能竞赛和文明风采大赛常态化工作机制。以赛带学、以赛促教、以赛精艺，让各专业的技能竞赛成为学校常态化的教学活动。参加校、市级技能和文明风采大赛的学生覆盖所有专业。
二、以适应区域产业的特色专业为骨干，组建专业群
办学特色是学校持续发展的动力，只有办出特色，学校才能立于不败之地，也才有影响力和吸引力。玉林市第一职业中等专业学校以专业建设为重点，重点打造优势专业群，拓展专业链。以服务本地区社会发展与地区重大产业经济转型发展为标准，根据市场需求和就业要求，对各专业群、专业建设、教学过程及评价进行全面改造。
玉林市常住人口有700多万，是广西壮族自治区人口大市，汽车保有量非常大。玉林市第一职业中等专业学校一直开设有汽车运用与维修专业，是学校的王牌专业之一，实力雄厚。为应对现代汽车产业带来的各种挑战，学校在原有基础上，陆续开设了汽车整车与配件营销专业、高铁乘务专业，拟增设汽车美容与装潢专业、城市轨道交通车辆运用与检修，由此形成汽车整车技术专业群，打造优势专业群，拓展专业链，努力满足市场需求。
三、实施学生成长树人工程
学生成长树人工程的建设思路是建立学生职业素养培养系统，开展多种形式的职业教育，使学生成为人格高尚、行为规范、知识全面、技能过硬、特长突出、可持续发展的高素质劳动者和技术技能人才。
学生成长树人工程中，汽车运用与维修专业的人才培养目标包含以下内容：主要面向汽车行业培养能够掌握汽车检修、美容养护、驾驶、汽车营销等方面专业理论知识基础和基本操作技能的汽车使用与维修人员，并具备良好职业道德水平、人际交流能力、团队合作精神和安全生产意识。 汽车运用与维修专业的培养规格包含五点：
1.具备良好职业道德和社会公德，坚持党的基本路线，具有较强的社会法治观念。
2.掌握本专业所需的基本文化课知识，如语文、数学、英语等。
3.掌握本专业所需的机械制图基本读图和制图能力、汽车机械基础知识、计算机操作水平、焊接等在本专业应用上的基本知识。
4.掌握汽车的构造、性能、养护、修理、驾驶、营销等基本知识和技能，会正确使用现代化汽车检测工具，具备在生产第一线工作的操作能力。
5.取得一个以上本专业的或与专业相关的资格能力证书，如汽车维修工中级证、道路运输从业人员从业资格证、驾驶证、电工、焊工、制冷等。
四、加强实习实训建设，建立实习新机制
一直以来，玉林市第一职业中等专业学校汽修专业实行的是“2+1”和“三段式”的人才培养模式。第一、二学年在校学习文化修养和专业理论知识的同时，也加强实训，并且努力实现校内实训企业化。为了提高实践性教学的有效性，汽修专业坚持“实训环境职业化，组织管理企业化”的原则，一方面校内汽修实训基地环境模仿企业的车间设置，实训的组织管理按照企业岗位严格要求，使学生实训时有如到了真正的工作场所一般;另一方面，专业课的教学强化理论实践一体化，积极采用项目教学法按项目进行强化训练，让学生在完成项目的同时，提高其合作意识、沟通能力、服务意识等能力。在教学中渗透以“学生为中心，以能力为目标”的教学理念，提高学生的就业能力。
第三学年通过校企合作开展顶岗实习。汽修专业与玉林市中港汽车修理厂、玉林市粮油汽车队、玉林市东明电器公司、玉林市云和电脑公司等企业密切合作，把这些企业作为挂钩实习基地。学校与企业的合作模式是安排学生到企业进行顶岗实习生产实践，学校派出教师不定期到企业对顶岗实习生进行实习指导与管理，企业也安排生产技术人员对实习学生进行有效指导。
近年来，为了实现学校与企业的互利双赢，学校坚持高端引领，与更多優质企业开展“学生顶岗实习与就业”“教师能力提升”“企业员工培训”“产、教、学、研”等深度合作，强化校企合作人才培养质量，着力培养企业所需中、高级应用技能型生产、服务领域一线急需的高素质劳动者，努力实现学校校企合作人才培养模式改革的目标。学校成立了由一名副校长亲自主管的“校企合作办公室”，成立了“校企合作办学指导委员会”，委员会成员由企业技术骨干及学校专业骨干教师组成，主要是为校企合作制定实施方案，为校企合作活动制定计划，为汽修专业建设提供建议，不断探索校企合作与产教结合的办学模式等。在原来合作企业基础上，在“校企合作办学指导委员会”的指导下，学校深化了与南宁机电有限公司、南宁新谊进口汽车维修有限公司、南宁三聚商贸有限公司等的合作，以冠名班的形式，如“桂景风行汽修班”“新谊汽修班”“南宁机电汽修班”等推行“订单”培养模式。在这些冠名班里，教学有针对性地为合作企业培养高素质技能型劳动者。汽修专业根据不同企业的人才需求方向和要求，为企业“量身定做”教学计划和课程设置，企业派出专业技术人员来校进行职业技能教学，向学生“灌输”企业文化知识，极大地调动学校、学生和合作企业的积极性，提高人才培养的针对性、实用性，确保毕业生初次就业就能适应合作企业的岗位工作要求，实现“学校、企业、学生”三方共赢。另外，为了使学校的专业教师与企业、与市场不脱节，三年来，汽修专业还安排了二十多名次教师到合作企业挂职锻炼，为专业教师的培养做出了贡献。
玉林市第一职业中等专业学校汽修专业的实习实训形成“工学结合，校企双赢”的特色。主要依据培养目标，通过校企合作，建立校内实训基地。当教学需实现职业活动的内容、环境、过程时，即安排学生到校内实训厂进行实践，实践结束，在学校继续下一阶段的学习。工学交替学习的模式开创了开门办学的新模式，使学生在真实的工作环境中训练职业技能、培养职业素养，有效提高了学生的就业能力和创业能力，缩短了学生就业后的适应期。同时教师在企业指导学生实践，体验了汽修厂的真实工作环境，对岗位技能有了亲身感触，促进以后的教育教学更务实、更睿智。汽修厂的维修技师不仅能教给学生更多的维修方法和技巧，同时增强了自身的理论水平和规范的汽车维修专业知识。
玉林市第一职业中等专业学校汽车运用与维修专业通过大力推进教学改革，大大提高了汽修专业的人才培养竞争力，成为学校支柱专业，为提升学校的核心竞争力做出典范和贡献。
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◎编辑 赵瑞峰
①基金项目：“中等职业学校核心竞争力建设研究”（编号：GXZZJG2017B201）;“中职‘汽车应用与维修’专业建设与就业创业平台融合的实践研究”（编号：2015JB107）;“中职学校汽修专业实训模式的探究与实践——以玉林市第一职业中等专业学校为例”（编号：GXZZJG2016B092）。
作者简介：黄玲（1980—），女，玉林市第一职业中等专业学校教师，研究方向：中等职业教育、语文教学。
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