核心素养理念下初中英语教学实践浅析
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摘 要：初中英语的学习需要一定的时间，同时在教学过程中要时刻贯彻“核心素养”这一理念，如此可以活跃课堂气氛以及提升学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。随着新课改推进和素质教育的要求，教师应该培养学生的核心素养，提高学生的自主学习能力，提倡素质教育，提高学生的英语学习能力。就如何在“核心素养”的教育理念下开展教学活动做出探究。
关键词：初中英语;核心素养;学习能力
对于目前的初中英语教学，很多老师的教学就是纯粹的叙述式教学。硬生生地将课本的知识告诉学生，并没有培养学生对于英语这门学科的热爱。很多学生学习英语的方式就是纯粹的背诵记忆。但是真正的学习英语应该专注于核心素养的培养，其中就包括语言能力，各种文化素养的培养，还有逻辑思维的养成，更重要的还有学习的能力。之前的教学方式完全阻碍了初中学生英语核心素养的提高。所以，目前我们需要研究英语教学中的弊端，找到提高学生英语核心素养的方法。以下从几个方面来谈谈如何提高初中英语教学，用正确的教学方式来提高学生的核心素养。
一、英语学科核心素养的实质和含义
1.英语学科的教学价值
我们所提到的学科教学价值讲的就是学习这门学科，不仅能够帮助学生学习这门知识，同时还能正确引导学生的成长，使学生的身心得到健康发展。还要给学生塑造正确的价值观，培养良好的思想品德，让学生拥有良好的社会责任感。
2.英语学科核心价值构成要素
（1）语言能力
英语和汉语一样，就是一门语言学科，所以学习英语的核心就是一定要培养相应的语言能力，其中最重要的就是我们常说的听说读写。学习英语首先要对英语有所认识，在意识中形成一种理解。然后就是对英语这门语言的知识要有所了解，同时也要知道它是如何表达的。接下来就是区分口语和书面语，学习英语可以通过口语来进行现场表达学习，用书面语进行情感的表达。可以通过学习英语交到志趣相投的朋友，扩大自己的人际关系网。所以在整个英语的学习中，我们不仅要强调英语是我们交流的一种工具，同時这门学科本身也具备人文性。
（2）文化素养
文化素养在学习英语的整个过程中是必不可少的一部分，学习英语本来就是一种跨文化的交流。英语的学习，拉近了国与国之间的距离，也就相应拉近了人与人之间的距离，让两国的人们可以跨文化交流，这同时也是一种文化素养的养成。学生在课堂上学习英语，不单单只是学习了这门语言，提高了自己的语言能力，同时还能了解到这些英语国家的文化，了解他们的社会风俗和社会状况，让学生形成正确的文化态度[1]。
（3）逻辑思维
逻辑思维是学习任何一门课程都必不可少的，当然在学习英语的时候也是如此，所以在教学过程中，一定要重视培养学生的逻辑思维能力。学习语言需要思维去理解去吸收，这样才能学得更快更好。当然，学习逻辑思维能力，不仅仅是对语言能力的一种提高，更可以让学生在学习中转化思维模式，能够深入了解英语，激发学生对英语的喜爱，让学生能够去主动学习英语。
二、如何提高学习英语的核心素养
1.优化英语学习环境，提高学生学习兴趣
现如今大部分的初中生学习英语都是依靠死记硬背来进行学习，为的就是完成老师的任务以及之后的考试，在这样的学习环境中，学生很难有学习的乐趣，整个过程都比较累，学习没有效率，过程也非常的艰难。所以对于初中生而言，学习环境的优化就是应该先让学生有一个正确的学习英语的目的，让孩子不再为考试而学习英语，而是因为对自己未来生活有所帮助才去学习，这样才能有效率。老师应该积极主动地给孩子塑造一个正确的对英语的认知，并且让孩子在学习英语的过程中感受到乐趣[2]。
2.在阅读中培养学生的思维能力
不管是哪一种语言文字，都需要一定的阅读才能正确地了解这门语言，英语的阅读也同样重要。学生需要认真阅读，正确理解文章中涉及的题目、图片，再逐步分析文本和解读语义。要深入理解文章，把自己代入文章中学习，了解作者写这篇文章的真正意图。老师需要从各种角度去解读文章，才能正确把握教学的方向以及可能产生的效果。
3.加强初中学生英语语感的培养
在学习英语过程中，很多人一直都是强调一定要多背单词，多了解其中的语言技巧。但是真正重要的其实是语言，只有培养出好的英语语感，才能真正掌握学习英语的精髓，这也是提高学生英语核心素养的关键。培养语感，就需要老师在教学中起到积极的引导作用[3]。
总之，在教学中应该强调让学生大声地朗读英语，教师仔细地听学生朗读，然后根据他们的语调和语速，做到正确的引导，让他们感受到不同的语句应该采用不同的语调或者语速，体会到整篇文章的情感变化。不同语调的相同文字可能包含不一样的意思，随着长期的朗读，就能最大程度提升学生的语感。
参考文献：
[1]倪志敏.核心素养体系下的初中英语课堂教学分析[J].考试周刊，2018（17）：112.
[2]吴言.践行“学生核心素养”培养的初中英语课堂有效教学探析[J].校园英语，2017（30）：132.
[3]郝守丽.核心素养体系下的初中英语课堂教学分析[J].中国校外教育，2018（27）：99.
编辑 郭小琴
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