小学语文教学中学生兴趣的激发策略
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摘 要：语文是小学生学习的基础学科，小学阶段的语文教学是为学生的语文学习能力打基础的，语文教师要注重培养学生形成良好的语文学习习惯，使学生能够在语文学习中提高综合能力。因此，教师需要采取有效的教学策略激发学生的语文学习兴趣， 并使学生积极地融入到学习中，进而使学生的语文综合能力得到全面的发展。
关键词：小学语文教学;兴趣;激发策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0026-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.021
小学语文教学的宗旨是提高学生的字词综合运用能力。小学是语文教学的重要基础阶段，小学语文中的很多知识都是十分基础的内容，小学语文教学最重要的教学目的就是提高学生对语文词句的敏感度，从而为语文写作奠定扎实的基础。随着新课改的不断践行，在小学语文教学中，兴趣激发教学模式越来越得到广泛的应用，从而调动学生语文学习的积极性，实现学生语文学习的不断进步。
一、强化师生沟通
教师在语文教学中都以学生的合理意见为主，在学生学习犯错时能主动与其沟通并表示理解，进行开导，令学生努力改正并认真学习。可见，教师通过其人格魅力与巧妙使用沟通技巧，能在教育教学中获得学生的信任，并与学生共同进步。而教师愿意相信学生并与之处在平等地位，能够为学生带来勇气与自信，愉悦的学习环境与师生间的和谐关系离不开沟通，教师要理解学生的内心世界，为其开垦“良田”，是教育活动中最关键的部分，从而激发学生的学习兴趣，调动学生语文学习的积极性[1]。
二、 利用微信创设问题情境
在信息技术快速发展的时代，小学语文教师应在新时期积极改变传统的教学方式，以提高学生学习的质量。如，教师运用微信展示问题，创设问题情境：在课前，教师可将10个与本课有关的问题发送到班级微信群中，要求学生思考，并结合教材内容将问题的答案发送到微信群中供师生共同讨论，调动学生学习的积极性。学习狼牙山五壮士时，教师可以运用微信展示与课文相关的问题：狼牙山五壮士是哪个时期的英雄人物;课文的中心思想是什么。引入悬念后，教师引导学生深入思考课文内容，并要求学生自主解决问题。学生在明确要求后，认真分析微信群中呈现的问题，自主探究课文的主旨，进而在探究过程中不仅对微信中呈现的课文内容加深了印象，同时也能自主探究答案，在探究中快速理解、掌握狼牙山五壮士表现出的崇高的爱国主义和坚贞不屈的民族气节，进而提高学生的学习效率，提高语文教学效率[2]。
三、合理利用影视资源
影视资源经过艺术加工，具有较强的可观赏性，往往会在阐明事实的情况下增添一些戏剧冲突，增加一些夸大的内容，从而增加影视资源的吸引力，感染观众，使观众产生观看的欲望。将影视资源的这一特点融入到语文教学之中，利用影视资源开展教学可以达到同样的效果，增强学生学习的欲望，激发学生的学习兴趣，因此，利用影视资源导入课程切实可行，可以达到理想的课程导入效果，以充分抓住学生眼球，使学生产生学习的欲望。
四、树立良好榜样
教师自身的言行会影响学生的思维方式，教师良好的行为举止会对学生产生积极的促进作用，不良的行为举止会对学生造成较多的负面影响，对学生身心健康成长十分不利。为此，教学中教师必须端正自身的行为举止，为学生树立良好的学习榜样，这对激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性具有非常重要的意义。
五、给予学生鼓励
在小学语文教学中，学生遇到较难的问题往往会丧失信心，或者有些学生会因为害怕答错而犹豫不决。这时教师应及时鼓励学生，增强学生的自信心，使其积极主动地参与到语文学习中。这种鼓励式的教育相比传统教学方式，效果更加显著，不仅可以拉近师生间的距离，还能促使他们敢于参与活动、敢于表达。比如，在学生回答某些问题犹豫不决时，给予适当的鼓励以帮助他们重拾自信心，从而大幅度提高小学语文教学的成效和质量。
六、尊重学生兴趣
兴趣在学习中发挥着重要的作用，同时也是促使学生展开一切学习活动的关键，因为很多时候学生做什么事情都是需要兴趣作为原动力的，这也是推动小学语文教育顺利进行的关键，尤其是对学生身心健康具有促进作用。一旦学生的学习兴趣被充分调动，就能主动参与到活动中，比传统“灌输式”“填鸭式”教学获得的效果更为显著。在教学中，教师可以抛给学生一个问题，这种具有启发性的问题可以激发学生兴趣，使其积极表达自己对这一问题的理解。教师对于学生的想法要予以尊重，切不可在学生兴致勃勃讲解的时候打断他们，这样不利于长久保持他们的学习兴趣，所以必须尊重学生的兴趣，促进学生语文学习的发展[3]。
综上所述，在小学语文教学中，教师只有采取有效的措施激发学生的学习兴趣，才能够充分调动学生的学习兴趣，从而实现学生语文学习水平的提高。
参考文献：
[1]龐丽蓉.激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学研究[J].课程教育研究，2019（12）：83.
[2]马金贵.小学语文兴趣教学在习作中的运用[J].文学教育（下），2019（2）：119.
[3]谢杨英.兴趣教学法在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育，2018（20）：108.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：孙红艳（1972.12— ），女，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。
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