浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习积极性

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　　摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学教师的教学任务不再局限于为学生进行书本知识的讲解，还要注意帮助学生进行语文学科的整体素质全面发展。文章将针对当前小学阶段语文学科的教学现状及在教学过程中激发学生学习积极性的意义作出简要的分析，并对如何在小学语文教学中激发学生的积极性提出一些具体的措施。
　　关键词：小学语文 激发 学生积极性
　　引言
　　在小学阶段的语文学科教学过程中，学生大多年纪较小，因此，教师在教学过程中常常遇到学生在进行学习时注意力难以集中，课堂教学内容开展困难等问题。而兴趣作为学习的最好引导者，小学语文教师在进行课堂教学的过程中，如果能够高效地调动学生的积极性，激发学生的自主学习潜能，就能在减轻自己的教学压力的同时，提升小学语文课堂的教学质量。
　　一、小学语文教学现状及在教学过程中激发学生学习积极性的意义
　　受传统应试教育的影响，大多语文教师的教学方式都过于单一，使学生在进行语文内容学习过程中仅仅被动地进行学习，并且由于小学阶段学生年纪较小，自主思考能力较弱等特点，导致学生在学习过程中仅仅能对教师教授的内容进行简单的记忆，却缺乏实际运用能力，而在小学阶段的语文教学过程中，由于语文学科的教学内容在小学阶段的整体教学培育中占据的比重较大，因此教师应当重视起小学语文学科的教学过程，而兴趣作为学生学习的最好引导者，教师可以在教学过程中通过及时、有效地对外界优秀的教学方式进行吸收、整理，并且在结合自身班级特性的基础上进行一定程度的轉化，进行使日常的语文教学课堂变得更加生动、有趣，进行吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生主动地去对语文知识进行学习，进而提升小学阶段学生对语文知识的理解、运用能力，帮助学生高效地进行语文学科的内容学习[1]。
　　二、小学语文教学中激发学生的积极性的具体的措施
　　1.善于利用现代教学技术，优化学生课堂学习环境
　　随着科技的不断发展，许多优秀的教学科技被研发并应用于不同领域的教学过程中。这其中，多媒体教学技术作为一种新型、高效的现代教学科技，被运用得最为广泛。教师通过在教学过程中巧妙地对多媒体教学技术进行应用，不仅能更加直观地让学生对自己所要学习的内容进行一个详细的了解，还能借助多媒体教学技术所蕴含的呈现形式多样、内容呈现方法有趣等特点，引导学生对所将要学习的内容进行一个主动地了解，优化学生的学习环境，调动学生的学习积极性。例如：教师在对学生进行《静夜思》这一首古诗进行教学时，由于小学阶段的学生年纪大多较小，对古人诗中所想要表达的情感大多存在共情能力弱，意境联想、理解能力差等问题，这时候，教师就可以借助现代教学科技中的互联网技术。为学生在网络上寻找几个优秀的包含这篇古诗创作背景、意境内涵内容的讲解视频，并通过多媒体投影技术为学生进行放映。让学生通过观看图文并茂的解说小视频的方式，对这篇古诗进行学习。进而了解古诗作者所想要表达的情感，以及这首古诗中所包含的意象特征。由于教学视频往往具有教学内容涵盖丰富，呈现方式轻松有趣等特点，因此教师通过借助多媒体教学设备进行教学，不仅能为学生营造一个更加轻松有趣的学习氛围，降低学生对知识的学习难度还能化学生的学习氛围。
　　2.巧妙引入游戏教学方法，激发学生积极学习热情
　　由于小学阶段的学生年纪大多较小，教师在教学过程中容易遇到学生学习注意力难以集中的问题，但在小学阶段的语文教学中，教师的教学任务相对较为简单，教学环境要求相对较为轻松，因此，教师在对学生进行小学阶段的语文知识的教授过程中，可以适当地为学生引进一些新颖、有趣的教学方式，将枯燥繁复的课本知识以更加有趣的方式引入课堂并呈现给学生。而游戏教学法作为一种趣味性强的教学方法，教师通过在课堂教学过程中进行合理运用，不仅可以有效地引导学生的学习注意力，还能在一定程度上激发学生的积极学习兴趣。例如：教师在对学生进行《丑小鸭》这一篇课文的教授过程中，就可以在引导学生进行课本内容学习以后，为学生设计一个“我是丑小鸭”的小游戏，并且挑选一名学生让他扮演丑小鸭，剩余学生扮课文中的其他角色，并通过一起合作，将课文的内容以话剧的形式呈现出来。教师通过为学生引入游戏教学的教学模式，不仅能让教学课堂的氛围变得更加生动、有趣，还能让学生在进行游戏的过程中更加专注于对课本知识的挖掘，激发学生的学习热情[2]。
　　3.适当合理组建学习小组，提升学生自主学习能力
　　随着新课改的不断行进，小组教学法作为一种优秀的教学模式被广泛地运用于各个阶段的课堂教学过程中，小学语文教师通过在进行课堂 教学的过程中为学生合理的组建学习小组的方式，提升学生自我学习体验的同时，也能提升学生的自主学习能力。例如：教师在对学生进行一些必背古诗、课文段落的内容进行课堂教授以及背诵情况监督的教学过程时，可以将学生每5人分成一组，组成学习小组，并指定小组成员中语文成绩较好的一位学生为小组长，教师再在对课堂教学内容进行教授完毕之后，都给每个小组下达一个在规定时间内必须完成该篇课文完整背诵的小组任务，并由小组成员互相对其他成员的任务完成进度进行监督、管理、督促。教师通过在教学过程中合理的为学生引进小组学习方法，并适当地为学生组建学习小组的方式，不仅能在一定程度上减轻自己的教学压力，还能提升学生的自主学习能力。
　　结语
　　在小学阶段的教学过程中，语文教师不仅仅要注意在教学过程中对学生进行课本知识内容的教授，还应当注意在教学过程中调动学生的学习积极性，引导学生进行自主学习，而教师可以通过在教学过程中合理的对现代教学技术进行利用，为学生引入游戏教学，合作学习教学模式等方法，就能在一定程度上优化学生的学习环境，激发学生的学习积极性。
　　参考文献
　　[1]赵慧娟.浅谈小学语文教学过程中如何培养学生的自主学习能力[J].教育革新2016年11期.
　　[2]王丽芬.新课程下小学语文教学中提升学生学习积极性方法策略探究[J].云南教育（小学教师）2018年Z2期.
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