论美丽中国背景下的高中生态文明教育
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摘 要：要建设生态文明和美丽中国，首先要处理好人与自然的和谐关系，这也是促进我国社会主义发展和实现中华民族伟大复兴的必由之路。高中作为向高校和社会培养人才的重要桥梁，对其进行生态文明教育是建设美丽中国不可缺少的一环。但是就目前的状况来看，实施过程并不是一帆风顺的，这中间也出现了许多问题，需要有关人员不断思考找出问题的根本，并提出科学的解决办法。为社会培养具有生态文明素养的综合性人才，实现中华民族的伟大复兴。
关键词：美丽中国;高中生态文明教育;综合性人才
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0173-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.167
一、高中生态文明教育常见问题
1.没有正确执行生态文明教育政策。在党的十八大后，越来越多的学校开始将生态文明教育引入到高中课堂教学之中。十九大以后，各大学校对十九大精神进行了全面、系统、深入的学习，更好地了解和掌握了中国特色社会主义思想，并对生态文明教育的课程方案和标准给予了优化和完善。国家教材委在2017年12月通过了修订后的课程方案，其中明确提出要培养学生生态文明观，使他们更好地认识到人与自然和谐相处的重要性。但是这些措施却没有得到正确的实施。有些教师片面的理解生态文明的概念，有些学校只是为了应付上级要求才开展生态文明教育和生态实践活动，并没有正确执行生态文明教育政策，导致生态文明教育效果不理想。
2.观念制度落后，教育责任不到位。随着生态文明观的广泛传播，大部分学校逐渐认识到了生态文明教育的重要性，其教育理念开始被越来越多的人所熟知。目前，大多数高中生对生态文明观有个更加直观的认识，并构建了与之相匹配的制度体系。例如有些学校会要求学生提升保护校园公共设施和校园生态环境的意识。虽然学校形成了相关的制度，但是在生态文明教育体系的建设和管理上还存在一些问题，再加上学校对生态文明教育的重视程度不够，导致部分师生对生态文明教育不以为然。比如有些教师没有将生态文明理念更好地融入到课堂教学之中，导致大多数学生只能在书本上了解和掌握生态文明理论知识，缺乏系统性的实践活动，致使生态文明教育未达到课堂教学大纲要求。
3.生态文明教育缺乏活跃的氛围。作为祖国未来的接班人，高中教师有责任培养高中学生德智体美劳全面发展，对学生进行生态文明建设也是他们对未来充满期待。近几年来我国高度重视生态文明建设，这就使得越来越多的高中学校开展生态文明教育，但是由于应试教育的束缚，很多学生背负着高考和学习等压力，导致大多数任课教师和家长很少积极参与生态文明教育活动，甚至部分高中学校只关注文化课的教学，大部分资金都用于文化课建设之中，而文化环境教育建设资金有限，致使生态文明教育的气氛不理想。
二、美丽中国背景下高中生态文明教育的解决措施
1.建立正确的制度体系。相关部门要建立健全生态文明制度体系，解决人与自然不和谐的部分，使推进生态文明建设有法可依，有关部门要提高制度的执行力，正确落实各项制度措施，约束环境保护行为，实现生态文明建设的规范化，为培养高中生形成正确的生态文明指向。其次，政府部門要对生态文明基础设施建设给予重视，这有利于提高高中生态文明教育的效率，比如营造生态文明环境，要更多的高中生意识到生态文明建设的重要性，进而帮助他们养成生态文明的观念。
2.加强责任意识。学校要建立完善的生态文明制度，明确规定学生的生态文明言行，规范对学生的生态文明教育。同时学校还要完善高中生态文明教育体系，设置相关的学科来减少高中文理分科带来的负面影响，有效培养师生的生态文明意识。此外，高中教师还需要对生态文明建设的相关政策进行系统的研究，通过学校开设的课程做好对学生的生态文明教育工作，通过与学生家长和社会的合作，推动整个社会的生态文明建设。同时各个学科的教师要加强协作，积极引导学生了解生态文明教育的相关知识，培养学生的生态文明意识，提高他们的生态文明素养。
3.活跃生态文明教育的气氛。学生方面，高中生应该积极主动地去参加学校组织的相关活动，将自己学到的理论知识在实际中加以运用，规范自身的生态文明行为，提高自身的生态文明修养。在日常生活中要自觉宣传有关生态文明的知识，保护环境，与自然和谐相处，为祖国的生态文明建设贡献出自己的力量。其次，学生家长应该树立正确的生态文明价值观，在实际生活中给予孩子正确的指导。同时要注重自身的言行，落实生态文明建设，勤俭节约，养成良好的生活习惯，给孩子树立良好的榜样。最后，学校要重视生态文明教育，加快校园物质文化环境的基础设施的建设，为学生营造良好的生态文明教育氛围。
参考文献：
[1]伍广强.进入新时代 夺取新胜利——解读中共十九大报告[J].广东教育（高中版），2017（12）.
[2]吕格卿.将生态文明融入到高中政治教学中[J].课程教育研究（新教师教学），2014（24）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 王建晖（1992.12— ），女，汉族，甘肃景泰人，中学二级，研究方向：高中生物教学。
课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《生态文明教育渗入学科教学的研究》成果，课题立项号：GS[2018]GHB0522。
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