体育课程数字化平台建设若干问题的探索
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【摘要】 在分析体育课程数字化平台的研究背景的基础上，阐明体育课程数字化平台建设的现实意义和作用，通过对比MS Access和MS SQLServer的特点，分析确定了构建体育课程数字化平台时数据库平台，对比分析了C/S架构和B/S架构两种架构，进行了架构的选择，提出了数据分类存储策略。
【关键词】 数字化 体育 网络教学
在“互联网+教育”高速发展的情况下，高校的教学模式也会随着时代的发展而发生变化，当前各科教学都会变得更加多元化，都会融入数字化内容。由于体育教学的特点，相关教学内容以数字化来体现首先会更加直观、易于接受，更加有助于提升学生的兴趣和教学效果的改善。体育教学的数字化使得体育教学突破了非数字化教学中的各种不利因素，打破了非数字化教学中的多种限制，比如时间上的限制、空间上的限制，由于数字化的加入，这些限制都不再是问题，可以形成在任何时间、任何地点都能获取资源的有利局面，开辟了一片新天地。数字化平台的建设，既有利于教育事业的发展，同时对体育事业的发展也会产生深远的有利影响，为计算机和互联网的实际应用提供了一个新的思路。数字化平台的建设有其积极的现实意义。
一、体育课程数字化平台数据库的确定
体育课程数字化平台需要存储大量的资源数据，这些数据类型众多，数据量也相对较大，需要精心考虑选择数据库平台。在选择数据库平台时主要考虑了两种数据库平台：MS Access和MS SQLServer。Microsoft Access是微软把数据库引擎的图形用户界面和软件开发工具结合在一起的一个数据库管理系统。Access首先在数据分析方面有其方便之处，它本身在数据处理、分析汇总方面功能很强。Access也可以进行软件开发，易学易用，灵活方便。Access也可以和其它编程语言配合进行WEB管理软件的开发，比較适合于数据量较小，访问量较小的情况。SQL Server 是一个关系数据库管理系统。最早由三家公司开发。现在常见版本SQL Server 2008和SQL Server 2012，功能强大，适用范围广，可以跨多平台应用。随着版本不断升级，很多先进的功能被加入了SQL Server，可伸缩性能较好，可以适应较大量数据的存取工作，包括了存储过程等先进特性，接口丰富，为复杂程序的开发提供了基础。同时SQL Server 在安全性方面也有优秀的表现。
综合对比，在开发体育课程数字化平台时选用SQL Server 作用数据库平台。
二、系统架构的选择
C/S架构是一种典型的两层架构，它的全称是Client/Server，即客户端服务器端架构，它的服务器端可以是数据库服务器也可以是Socket服务器，分别完成提供数据和进行Socket通信的功能。C/S 架构本身是一种富客户端架构，它在反映速度方面具有优势，较为安全，也可以把界面丰富性做得很好。C/S 架构客户端需要实现复杂的逻辑功能，负担较重。在局域网中C/S 架构一般表现良好，客户端初始安装需要较多的开销，使用过程中的维护相对来说会复杂一些，时间和经济成本较高。B/S架构是一种三层架构，包括Browser客户端、WebApp服务器端和DB端，它的全称为Browser/Server，即浏览器/服务器结构。客户端不需要实现复杂的逻辑，只需要Web浏览器就可以了，极少数事务逻辑在前端实现，但主要事务逻辑在服务器端实现，构成所谓的三层架构。B/S架构的系统无须特别安装，只有Web浏览器即可，因而客户端不需要进行复杂的布置和安装，直接利用操作系统浏览器即可，简捷方便。它可以适用于广域网，可以适应用户不确定的情况，应用过程中维护和升级也较为方便，客户端维护工作量较小。综合特性对比，结合体育课程数字化平台实际情况，选用B/S架构。
三、数字化数据分类存储
体育课程数字化平台中有数据存在着自身的特点，首先是数据种类较多，其中既有文本类的知识数据，也有图像类的展示数据，同时也需要影像类的教学数据，丰富多样的数据需要严格确定合适的数据类型，既要保证数据存储的灵活性，又要保证数据存储的准确性和无二义性，同时还要兼顾数据存储速度上的要求，其次是数字化平台中的数据量较大，特别是影像类的数据。综合考虑空间和效率的因素，对文本型数据采用varchar类型直接存储，插入和提取较为方便，而影像类数据采用文件和数据库相结合的方式，这样做首先节约了数据库空间，适应了数字化平台数据量大的特点，其次在健壮性上也有益处，既使数据库出现崩溃，影像数据也不会被破坏，而且这样做可以提高效率。
结语：经过综合对比，结合体育课程数字化平台建设实际情况，确定选用SQL Server为平台数据库，采用B/S架构进行系统构建，对数字化数据进行分类存储。
参 考 文 献
[1]马传志，柏林. 构建数字化体育教学资源平台的探索. 中国新通信. 2016 21： 139
[2]马传志，刁树民，张晓勇. 基于手机联网的辅助教学系统相关问题的探讨. 科技创新导报. 2011 25： 28
基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划课题 课题编号：GBC1317192
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