以记忆能力为导向，提升高中语文默写正确率
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【摘要】在现阶段的高中语文教学过程中，高中生语文学习成绩的评定以学生的试卷为主，而这对学生的默写正确率提出更高的要求。但是在语文的教学过程中，有相当一部分学生不具备较强的默写能力。究其原因是因为学生不具备较强的记忆能力。本文主要从记忆方法、记忆密度、记忆习惯以及系统性记忆四个方面，对提升学生的记忆能力进行解析，旨在提升学生记忆能力的基础上，增强他们的语文默写正确率，获得良好的高中语文教学效果。
【关键词】记忆能力;默写正确率;教学策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）06-0049-01
【本文著录格式】邢浚晶.以记忆能力为导向，提升高中语文默写正确率[J].课外语文，2020，19（06）：49，51.
通过对学生的默写效果统计，发现学生的记忆问题千差万别，有的学生记住的语文知识少，但是他们的默写效率特别高;有的学生记住的内容较多，但是他们在短时间内又忘掉了。还有一部分学生非常抵触进行语文记忆，而最终的默写效果也就可想而知了。针对以上现状，教师应从学生的心理出发，创设具有多样性的记忆教学模式，满足不同学生的记忆需要，提升整个班级学生的记忆水平，提高他们的默写正确率。
一、教授多样性记忆法，提升学生默写自信心
在现阶段的高中语文默写中，有相当大的一部分学生，特别畏惧语文记忆，他们主观上认为自己不是记忆机器，但是实际上，他们更羡慕那些记忆能力强的学生。这也从侧面说明，这部分学生渴望提升他们的记忆能力。
针对这种情况，首先，高中语文教师应深入了解学生的所思所想，并运用科学的记忆方法，让学生在实践的过程中，看到自己的记忆效果，让他们获得默写的自信心，从而提升学生的记忆能力。其次，讲授多种记忆方法，并让学生在语文学习的过程中，进行运用。教师在此主要介绍以下五种记忆方法。第一种，增强记忆的目标感。“人只有在压力的情况下，他所走的每一步才会更加有力”，这同样适用于提升学生的记忆。教师在教学的过程中，应给学生适当的压力，并激发学生记忆的潜能，增强学生记忆的专注力，提升他们对记忆内容的观察能力，从而获得良好的记忆效果。第二种，增强记忆的印象性。“人们总是会深刻记忆给他们较大心灵触动的事情”，教师可以运用小组竞赛的方式，让学生在比赛的过程中，加深对记忆内容的印象。而学生受到比赛成绩的影响，会激发他们的进取心，从而倒逼学生加深对正确内容的记忆，提升学生的记忆能力。第三种方法，增强记忆的观察力。教师可以具体从以下两点提升学生的记忆观察力。一是运用分解法。教师可以引导学生将陌生的字进行拆解，转化成自己熟知的几个字，也可以鼓励学生将这几个熟知的字编成故事，增加对陌生字的记忆印象。二是运用对比法。教师可以鼓励学生寻找与陌生字相似的熟知的文字，从而记住这个生字，并分析两个字之间的不同，加深对陌生字的记忆深度。高中语文教师从学生的心理因素入手，制定具有多样性的记忆教学方法，让学生找到适合他们的记忆方法，提升学生的记忆能力，提高学生的生字默写正确率。
二、合理布置记忆密度，提升学生默写正确率
多样性的记忆方法可以增强学生的瞬间记忆能力，但是随着时间的推移，学生的记忆量会逐渐递减，甚至消失。有些学生不得不进行重新记忆。这不仅会打击学生的记忆自信心，而且还会影响整体记忆效果。针对这种情况，高中语文教师应合理布置记忆密度，让学生合理地对记忆内容进行记忆，从而达到巩固记忆的效果，进而提升學生默写正确率。
教师可具体从以下四点着手，增强学生记忆的持久性。第一，抓住记忆的最佳时机。语文教师可以在学生掌握相关的记忆内容后，让学生对记忆的内容进行抄写，并鼓励学生思考，抄写内容前后之间联系性，培养学生的语境思维，增强整体内容的记忆能力。第二，找出记忆的错误之处，巩固记忆。语文教师可以运用信息技术，统计学生常见的记忆错误，并让他们将易错的句子或是字，摘录到本子上，并抽出固定的时间，观看和书写。随着时间的推移，学生易错的字和句子可以得到纠正。第三，寻找最佳记忆时间。语文教师可以鼓励学生思考，在哪个时间段，学生的头脑最清醒，从而找准最佳的时间段，巩固学生已记忆的内容，增强学生记忆的持久性。第四，设定具体复习时间。语文教师可以在语文课的授课前，鼓励学生抽出4分钟左右的时间，复习他们易错的生字和句子，从而巩固对生字、生词或是句子的记忆。
三、培养科学记忆习惯，增强默写教学有效性
良好的习惯可以让一个人受益终身，而学生掌握正确的记忆习惯，不仅有利于提升他们的记忆效率，而且还能在此过程中，增强学生记忆的自信心，让学生敢于记忆，并正确记忆相关的词汇，增强整体的默写教学有效性。
教师可以从以下三点培养学生的记忆习惯。第一点，培养学生的语境思维。这一点在上文中有略微的展示，在此做详细的介绍。与数学教学中的“点动成线，线动成面，面动成体”的逻辑相类似，语文文章是由字组成词，再由词连成句子，并通过句子构成文章，并在此过程中，注重字、词、句、章之间的联系性。这种联系性即为语境思维。教师可以运用这种思维逻辑，引导学生将所要记忆的内容放到相应的句子或篇章中，从而根据与记忆内容相关的其他内容，增强对这部分知识的记忆，培养学生的语境思维，增强默写的牢固性。第二点，调动多种感官，增强记忆牢固性。语文教师可以引导学生运用眼观察内容、口读内容、耳听内容、手写内容，并让学生在此过程中学会用心记忆，获得良好的记忆效果。第三点，划分记忆内容的层次性，让学生掌握记忆策略，并在此过程中，不断增强学生的记忆自信心，获得良好的记忆效果。因为在实际的记忆过程中，学生会出现以下三类记忆情况：牢固记忆的部分;模糊记忆的部分;完全未记住的部分。教师可以引导学生对他们记忆的内容进行分类，重点分析模糊记忆的部分，从而纠正记忆中的错误。在此基础上，教师可以鼓励学生攻克难记忆的部分，让学生在树立记忆自信的过程中，增强整体默写教学的有效性。
四、掌握系统性记忆法，提升学生默写高效性
在进行默写的过程中，常常会出现以下状况：学生由于紧张，不能准确地书写要求的内容，或是学生在考试时，没有想到，但是在考试后，立刻想到了。出现这种现象的根本原因在于学生没有掌握系统性的记忆方法。
针对这种情况，语文教师可以引导学生运用思维导图的方式，对相关的记忆内容进行记忆，提升学生记忆的系统性。具体教师可以从以下几点进行着手。第一点，整理记忆内容，并进行归类。教师可以鼓励学生将记忆的内容进行归类，或是将记忆的生词进行归类。值得注意的是教师要引导学生按照他们的思维方式进行归类，从而为下一步的系统记忆，打下坚实的基础。第二点，制作思维导图。教师可以运用多媒体，教授学生思维导图的制作方法，并让学生按照他们的逻辑，构建相应的思维导图，提升记忆的系统性。与此同时，教师应引导学生定期复习记忆内容，并及时加入新的记忆内容，从而更好地实现记忆由多到少，即掌握记忆内容规律，以及由少到多，增强记忆内容联系性，从而构建属于学生所独有的记忆系统，增强学生默写的高效性。
总而言之，在提升学生默写正确率的过程中，教师应站在学生的角度，思考默写教学问题，在了解学生所思所想的前提下，给予学生更为自由的记忆空间，让他们自主选择适合自己的记忆方式，并在此过程中，对学生的记忆进行启发和引导，真正让学生运用自己的力量翻过记忆的大山，并在此过程中，增强学生的自我确认感，提升高中语文的默写正确率。
参考文献
[1]姜媛.语文教学策略与记忆研究进展[J].首都师范大学学报（社会科学版），2018（4）.
[2]杨治良.高中生内隐和外显记忆的发展研究[J].心理科学，2018（4）.
[3]刘敏岚.试论影响记忆品质的因素及其培养[J].赣南师范学院学报，2017（4）.
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