小学数学教学怎样培养学生的思维能力
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一、在小学数学中学生数学思维能力的内容及其作用分析
1.学生数学思维能力的内容
学生数学思维能力主要是指其在对数学知识进行学习的过程中所形成的思维模式，此种特定的思维模式可以促使学生快速的将所学的数学知识进行内化，从而在开展学习任务的过程中通过所学数学理论知识来完成学习目标。简单来说数学思维能力指的就是在这一过程中，学生思考的思维能力，通过自己的空间想象能力来推理、总结、归纳相关的数学问题和知识，属于一种发现问题、解决问题的能力。在拥有数学思维能力的时候，还需要具有解决问题的能力、推理能力、想象能力以及观察能力。从20世纪后期开始，全世界数学知识领域就随着人类文明的发展而不断提升突破，进入了一个全新的广泛应用时期，数学知识已经渗透到各行各业之中，引领了人们数学价值观的变革。在此基础上，培养学生的数学思维能力，能够帮助学生形成应用型的数学思维和完整的数学知识框架，并利用这一思维和理论基础去解决生活实际存在的问题，从而培养学生的创新意识与实践能力，让学生的综合素养能够得到有效发挥。
2.学生数学思维能力的作用
目前课程改革对学生的综合素质能力提出了更高的标准要求，这也使现今小学数学教学活动必须要以加强学生素质及能力为目的来进行教学设计，而对于小学数学来说学生的数学思维能力直接决定了学生对数学知识的应用效果，因此为了达到对学生综合素质能力进行有效提高的目的，则需要采用适当的教学手段、教学措施来加强对学生思维能力的培养。提升和培养学生的数学思维能力，能够帮助学生形成扎实的数学知识体系，能够在实践中灵活应用数学知识，并且发现问题、解决问题，实现数学理论的创新和突破。
二、在小学数学教学中对学生数学思维能力进行培养的措施分析
1.加强对学生数学思维的引导
受小学生年龄及心理等因素的影响，使其在数学学习的过程中的自主性、自控性都较差，而这也使其在接受数学知识的过程中无法良好的对自身思维活动进行组织，在数学学习过程中多数小学生仅是将所看到的知识内容进行简单的转化，这也在一定程度上限制了其数学思维能力的发展。针对此种情况在小学数学教学活动中教师需要通過加强对学生的引导来帮助其形成良好的数学思维，以引导及示范的方式对学生进行潜移默化的思维培养，使小学生可以对数学思维方法进行掌握。同时在对小学生在对学生数学思维进行引导的过程中教师应合理的设置数学问题，学生在处理数学问题的过程中能更加积极、自主的进行探索，从而有效的克服学生在数学学习中的思维惰性，并且灵活的设置问题能够有效的对学生数学知识框架进行拓展，对培养学生思维能力有着极为良好的推动作用。
2.推动学生数学思维能力的发展
学生数学思维能力的发展可以进一步的提升其数学素质，这样可以促使学生在实际的生活中更好的对数学知识进行运用，因此在小学数学教学活动中需要加强理论知识与数学思维之间的联系，以此来促使学生可以从数学思维的角度将所学理论知识内容进行具体化、形象化，进而掌握数学知识的本质内容，从而更好的对数学问题进行解决，达到推动学生数学思维能力发展的目的。
3.加强对学生创新思维的培养
在小学数学中通过对小学生创新思维进行培养的方式也可以有效的推动学生其思维能力的发展，并且创新思维也符合现今素质教育所提出的要求，为学生综合素质的提升提供良好的帮助。为此在数学教学活动中教师可以通过进行教学情景创设的方式来营造出更为宽松的教学环境，以此来充分的激发学生的想象能力，并且教师需要鼓励学生在数学问题解决的过程中充分的发挥自身的想象，通过设想的方式来提升其创新思维能力，这样也可以满足数学思维能力培养中的发展性要求。
4.积极转变教学观念和教学手法
现代化的教学理念会引领教学模式的变革，促进教师积极转变自己的教学手法，对于提升数学课堂教学效率，培养学生的数学应用能力有着重要作用。
5.组织综合活动，进行数学建模
高效的数学教学更需要重视学生的思维模式引导，要充分调动学生的主观能动性，让学生正确地理解数学概念体系，通过清晰的数学发展过程树立正确的数学思维和方法，掌握数学的逻辑规律，开展针对性、创造性的综合活动，从而培养学生的数学应用意识和能力。
6.有效利用活动调动学习兴趣达到培养学生的思维能力
在小学教学情境的创造中，互动环节是一个重要组成部分。这一环节可以丰富学生学习内容的表现形式，同时也更容易将学生带入课堂。在课堂传授知识过程中，学生的理解能力和掌握能力也能得到更好的加强，使学生对数学产生更积极的情感，能够有效地掌握学习方法。依据情境创造的问题案例研究，小学数学的教学模式应当采取教师作为引导者，与学生的学习问题情境相符合，进一步加强与学生的互动协调，更好地调动学生的学习数学的积极情绪，使数学课堂氛围不再枯燥，从而有效地提高学生的学习，帮助学生掌握重点知识的理解，使学生更积极地参与学习。小学数学情境教学需要更多的关注研究，有效提高学生数学的学习效率，在问题创造情境上必须符合学生的思维方式和学习能力，为学生营造良好的学习氛围。
三、结语
良好的数学思维能力可以使学生在对各类问题进行处理的过程中，从数学的角度来进行分析及解答，并利用知识技能、思想方法来形成良好的数学语言。对于学生来说数学语言可以直接反映出其数学思维能力，这样可以促使学生在问题的处理中更加倾向于数学知识的应用。为此在小学数学教学活动中需要深入探究数学思维能力的内容，以此作为基础来科学的对学生数学思维能力进行培养及提升。我们需要培养学生坚持积累的习惯，此时教师的引导作用至关重要。充分调动学生的主观能动性，引导学生多思考、多总结。对成绩好的学生，要及时给予鼓励;对成绩相对较差的学生，也要及时给予帮助。以此来达到学生学习成绩的均衡化，所以就数学学科来分析，培养学生的思维能力是课堂的关键所在。
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