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找寻生活中的元素

来源:用户上传      作者:商林秋

  【摘要】随着教学体制改革的深入,要求初中语文教师转变传统教育理念,结合教学实际,将生活中的元素融入语文教学中。有利于提高学生对知识的理解与接受能力,促使学生利用语文知识来解决生活中的实际问题,以培养初中生的语文核心素养。对此,本文基于生活化教育视角,对初中语文教学的有效性思路进行了分析,并提出了有效的建议,以期为相关学者提供有益的参考。
  【关键词】生活化教育 初中语文 教学有效性
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0060-02
  语文课程是初中教育的基础学科,不仅可以培养学生的语言运用能力,还能为初中生学好其他学科打下基础,整体提高学生的综合素质水平。但由于传统教学模式以教材为主,导致课堂教学存在很多限制性问题。而通过找寻生活中的元素,有利于将语文课程与生活内容联系起来,帮助学生走出教材、课堂,提高学生解决问题、发现问题的能力,从而保障教学质量和效率。
  一、浅析初中语文生活化教学的意义
  “生活即教育”是陶行知老先生生活教育理念的重要组成部分,要求教师应将教学与生活联系在一起,促使学生通过生活中的元素来了解语文知识,并利用语文知识解决生活中的实际问题,整体提高学生的综合素质水平。同时,传统教学模式存在很多的限制性问题,过于注重理论知识的讲解,不利于学生全面认识语文知识,难以保障课堂效率。而将教育与生活联系在一起,有利于解放课堂、解放教材,鼓励学生通过不同的视角来了解语文语文知识,从而培养学生的逻辑思维能力和知识创新能力,确保素质教育效果。另外,随着网络信息技术的发展,为西方文化在我国的渗透提供了便利的条件,很多初中生被西方新颖的文化所吸引,并对学生的价值取向造成了影响,不利于学生身心健康的发展。通过开展语文生活化教学,能将语文教育、生活教育、价值观教育进行融合,促使学生通过生活体验来养成良好的行为习惯,从而帮助学生树立正确的价值观,确保初中语文教育的有效性[1]。
  二、探究生活教育理念下初中语文教学有效性的策略
  (一)强化生活化教育理念
  自初中教学体制改革以来,绝大多数初中语文教师认识到了生活化教育理念的重要性,逐渐摆脱了传统教育理念的限制,并与课堂教学进行了结合,能有效激发学生的学习兴趣,确保教学质量。例如,笔者在对七年级学生进行教学时,对“儿子眼中的爸爸”一题进行了讲解。当儿子处于不同的年龄阶段时,对爸爸的看法会逐渐发生改变,如最初的视爸爸为偶像到青春期后觉得爸爸“out”了,再到中年期时觉得爸爸有些“糊涂”,而到了老年的时候,才觉得有爸爸是多么幸福的事。文章通过作者与爸爸生活中的小事来进行表达,并为读者阐明道理。由于七年级学生的年龄比较小,不能理解儿子对爸爸看法的改变。对此,为了帮助学生理解文章的内涵与情感,笔者要求学生回忆与爸爸在生活中发生的往事,并对事件中的情感进行表达。很多学生会回想与爸爸一起度过的欢乐时光,或发生过争吵等,但学生在表达时能充分感受到父亲对自己的关爱,无论是责骂还是一起玩耍,都是父爱的不同表现。通过这种方式,有利于学生掌握文章中的情感,强化学生与父亲之间的情感,以展现语文生活化教育的情感价值。
  (二)创新语文教学手段
  随着网络信息技术的发展,现已在教育领域中得到了广泛应用,也为初中语文教师创新教学手段提供了技术支撑。通过这种方式,有利于将教学内容以视频、图片等方式展现出来,能有效激发学生的学习积极性,保障初中语文教学效果。例如,笔者在对七年级语文上册《济南的冬天》一课进行讲解时,文章主要写的是老舍先生对济南冬天的描绘,并通过老舍的言辞来感受济南冬天的美,以表达老舍先生对祖国大好河山的热爱。为了让学生能更好的理解文章中的情感,笔者先是通过互联网收集了很多关于济南冬天的图片、视频,帮助学生直观感受济南冬天的美。同时,还收集了关于原文朗读的音频文件,并配上抒情的音乐。促使学生跟着音乐、音频文件进行朗读,并结合关于济南冬天的图片、视频进行想象,有利于学生更好的感悟作者的情感,从而创造良好的学习氛围,确保教学效果[2]。
  (三)发展作业生活化
  教师为学生布置一些生活化作业内容,有利于学生更好的找尋生活中的元素,并与教学内容结合起来,以提高学生的理解能力。对此,笔者在讲解完《我的母亲》一课后,为学生布置作业,要求学生与母亲换角色,根据母亲平时为自己做的事情作为参考,并以此来照顾母亲,包括起床做早饭、收拾家务、洗衣服、买菜、做晚饭等等,并将自己的感悟写下来。在这种教学模式下,有利于学生通过生活中小事来更好的理解母亲的辛劳,了解母爱的伟大,培养学生知感恩、懂回报、能奉献的精神品质,从而展现语文生活化教学的有效性,不断提高教学质量。
  综上所述,本文对初中语文生活化教育的意义进行了分析,有利于教师转变教学理念、创新教学方法,以激发学生的学习积极性,保障教学效果。同时,还提出了有效的教学建议,要求教师通过强化生活化教育理念、创新语文教学手段、发展作业生活化等方式,不断提高初中语文教学的质量和效率。 参考文献:
  [1]李奇.提高语文课堂教学有效性的实践与思考[J].新课程(中学),2012(04):16-17.
  [2]刘静娴.如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].新课程(下),2011(11):35.
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