浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用
来源:用户上传
作者:
摘 要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在初中阶段开展英语教学时，合理应用多媒体教学能够确保更为高效的开展口语教学，为学生的进一步发展进行更高程度的保障，本文分别从学生记忆牢固度，学生音准，学生表达兴趣，语言环境，学生口语交际五个方面综合探究具体教学策略。
关键词：多媒体 初中英语 口语教学
在初中阶段进行英语口语教学过程中，多媒体的科学应用具有极其重要的价值，能够在很大程度内提升课堂教学效果，推进我国教育事业的进一步发展，教师必须对其加强重视，科学应用多媒体技术展开英语口语教学，为了进一步明确在英语口语教学过程中如何更为科学的应用多媒体技术，特此展开本次研究。
一、提升学生记忆牢固度
在学生记忆过程中，基于主导器官可以将其分为混合型运动觉型，听觉型和视觉型，教师在具体进行教学活动时，需要科学应用简笔画，投影，图片，实物等直观教具和多媒体，投影，录音机等电化手段进行辅助教学，确保学生能够同时运用多种感官，使其对语言材料具有更为深切的感受。在具体进行英语对话过程中，情境对其具有极其重要的影响，仅仅由教师布置，动手制作和设计很难确保十全十美，需要耗费大量精力，同时无法确保找到真材实料。但是多媒体集动画，图像，声音，文字于一体，具有较高的生动性和直观性，能够科学创设教学情境，对其教学环境进行一定程度的改善，合理优化教学结构，为学生语言实践提供更大的机会，能够确保有效提升学生语言应用能力。
二、合理锻炼学生音准
在进行口语教学过程中，语调和语音是其极为重要的内容，同时也是难点内容，只有确保学生正确掌握语调和语音，才能使其听懂英语，学会说英语，基于此，教师在开展具体教学活动时，通过合理应用多媒体技术进行辅助教学，能够对学生语调和语音进行科学改善[1]。例如，教师可以基于教材视频内容，以音频和视频等形式为学生播放标准英语口语，确保学生能够正确理解不同英语发音。在此过程中，对于一些特殊英语发音，教师通过对其相关音频反复播放能够使学生进行更为有效的学习。科学应用多媒体教学，能够确保为学生进行一定程度的标准示范，对学生英语口语进行更为有效的指导，确保学生能够更高程度的掌握不同英语的正确发音，进而有效提升学生英语口语能力。
三、激发学生表达兴趣
初中阶段英语教师在具体进行口语教学时，需要针对缺乏自信心，使用英语兴趣不足的学生合理应用多媒体技术，有效激发学生英语表达兴趣，进而使学生在使用英语表达过程中能够有效消除心理障碍，确保学生敢于讲英语，乐于讲英语。例如教师可以基于教材内容组织学生观看相关动画和电影，随后组织学生模仿动画和电影中的角色，以此为基础进行角色扮演，为学生英语交流创造更大的机会。通过该种方式对学生英语口语表达的兴趣进行科学培养，确保学生在课堂上能够勇敢地说英语，与此同时，教师还可以合理应用多媒体技术为学生语言交流创造良好的学习情境，确保学生能够更为科学地进行口语交流。
四、创建良好语言环境
初中阶段英语教师在具体进行教学活动时，科学应用多媒体技术，能够确保为学生创设良好语言环境，为学生“说话”创造更大的机会，实现学生口语能力的有效提升。教师通过科学应用多媒体技术展开教学活动，能够确保为学生英语对话创造良好的情境，引导学生模仿多媒体中的具体情境。在此过程中，教师还可以有效应用小组合作法，基于不同学生学习能力和知识基础，将其分为多个小组，分小组进行英语口语交流，引导学生自由对话，以此为基础，能够实现学生口语能力的有效提升。
五、强化学生口语交际
多媒体课件具有交互性的特点，不仅能够使学生与机器之间进行交流，同时还可以确保学生与教师和同学进行多向交流，能够使教师进一步掌握学生具体情况，对其学习内容进行科学调整，合理安排学习计划，对学生自主学习也具有很大程度的价值。在我国传统英语教学过程中，普遍是由教师对学生直接进行口语指导，收到学生接收能力和教师专业水平的影响，该种范读较为单调，具有较高的乏味性[2]。与此同时，教师通常需要同时面对几十个学生，很难确保每个学生都能够和教师进行口语交流，与此同时，部分同学由于发音不纯，自身性格具有一定程度的心理障碍，不敢在同学面前大胆开口，害怕自己出错被嘲笑。而多媒体技术所具有的人机交互能够使该种现象得到有效改善。一方面能够使非语言环境内的学生接触到纯正的英语，为学生模仿创造良好的条件，使学生对不同文化之间的差异具有更为深刻的理解，保证学生和现实生活之间具有更为紧密的联系，有效拓展学生的灵性和悟性，另一方面，还可以在一定程度内释放学生情感焦虑情绪，使学生能够轻装上阵，迅速进入学习状态。
结语
总而言之，通过提升学生记忆牢固度，合理鍛炼学生音准，激发学生表达兴趣，创建良好语言环境，强化学生口语交际，能够确保在初中阶段英语口语教学过程中更为科学的应用多媒体技术，有效提升课堂教学效率和教学质量，对学生英语口语水平进行更高程度的保障。在一定程度内推进现代英语口语教学的进一步发展，使其更好地满足现代社会经济建设对英语口语教学提出的最新要求，为我国现代教育事业的发展进行更高程度的保障。
参考文献
[1]孙彩霞.初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].校园英语，2018（20）：177-177.
[2]李一鸣.开展初中英语口语教学的高效模式探究[J].都市家教月刊，2017（11）：192-192.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15175187.htm
