善用 活用 巧用
来源:用户上传
作者:李燕妮
数学绘本教学就是通过有趣的故事情景，将抽象的数学知识巧妙地融入学生喜欢、熟悉的生活情境中，让学生通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念。如何让数学绘本教学发挥有效价值？
一、善用数学情境，激发学习兴趣
数学绘本作为一种以图画为主，文字语言为辅的阅读材料，它的语言简洁、通俗易懂，再配以鲜艳的色彩、富有童真童趣的图画，顺应了这一阶段学生的阅读特点。
在指导学生阅读数学绘本《乱七八糟的魔女之城》时，笔者一边通过PPT播放绘本，一边将这个神秘而有趣的故事娓娓道来，并采用边讲故事边提问的模式指导学生展开阅读。先用“封面上有谁？”引出绘本主题，继而提问“这幅图上的物体摆放是什么样子的？”“坚强的公主在去解救王子的路途中遇到了很多困难，你们愿意帮她吗？”“你觉得哪一把钥匙才是正确的？”“坚强的公主走哪条路了呢？”“公主需要什么颜色的染料呢？”“坚强的公主能帮猴子们各就各位吗？”……指导学生进行层层递进的猜测、讨论、推理等活动。
在指导学生阅读数学绘本《时间123》之前，笔者先提出问题，激发学生学习探究的兴趣：“你想不想知道数字在枯燥的数学题目之外的生活，有没有想过跟数字做朋友？”“让我们跟随波兰画家伊娃娜.奇米勒斯卡的脚步一起去数字岛游玩吧。让我们从1号岛走到12号岛，去探寻数字背后的故事，了解数字神奇的魔力。”幽默的语调讲述枯燥的数字，让学生在奇思妙想中亲近数字，初识时间，感受到数字与时间交互的奇妙旅程。
二、活用数学问题，引发思维碰撞
数学绘本虽然蕴含了一定的数学知识，但它最主要的功能还是阅读。我们在进行网上教学活动时不必照搬全用，可以有选择地删减，或选择重点内容进行指导分析，更好地提升绘本的运用价值。
在数学绘本《乱七八糟的魔女之城》的内容设计中，公主拯救王子的路上遇到了七个关卡，分别是开门、选路、为巨人涂指甲油、送猴子站队、修桥、开城门、整理王宫。实际教学过程中，笔者选择了开门、选路、修桥、整理王宫四个环节进行重点指导讲解、分析、互动：
“你觉得哪一把钥匙才是正确的？”“你是怎么想的？”“有没有不一样的方法呢？”“你知道坚强的公主选择了哪条路吗？”“你是怎么想的，能不能和大家分享一下？”“谁还有不同的选择方法？”“这三座桥上图案的排列有怎样的规律呢？”“怎样找符合规则的桥呢？”“怎样把星星图片和月亮图片准确插入到桥上缺失的空格中”“有没有不一样的方法？”“根据前面的学习，你发现图中物品排列的规律了吗？”“门前五样物品挪到哪个地方去合适呢？”，“有没有不一样的方法，你更喜欢哪种方法呢？”……教學过程设计严密有序，重点突出，教学环节层层递进，让学生在一次次过关的过程中建立了按规律排序的概念，为后面自主创造规律排序打下了基础。
《咕咚先生》是有关“分类和顺序”知识的数学绘本笔者通过咕咚先生将事物按种类汇集，咕咚一下吞下去的有趣故事，让学生学习将事物按两种标准进行分类的方法，教学中，笔者在整理椅子、鞋子、衣服这三个环节进行重点分析和交流互动：
“同学们，为下图椅子分类时，除了按形状分，还可以怎样分呢？”学生通过观察，发现还可以按颜色、按材质分……
“下图的鞋子除了按大小分，还可以怎样分呢？”学生通过观察，发现还可以按颜色分、材质分、按鞋子上的图案分。还有学生提出，妈妈的鞋子可以根据鞋跟的高低分、按鞋帮的高矮分……
“下图的衣服除了按颜色分，还可以怎样分呢？”“同学们可以和爸爸妈妈分享一下你的想法哦！”“你有好的经验要和同学们介绍吗？”
在指导学生阅读的过程中，教师不断引导学生用形状、颜色、用途等多种标准将几种事物进行分类，鼓励学生大胆质疑，使课堂成为学生个性发展的场所，使数学教学过程成为学生充分表现自我、发展自我的过程。这样自由开放的课堂，更有利于学生创造力的发展。
三、巧用数学内容，开展实践活动
数学学科的实践性很强，教师在教学过程中和布置课外练习时，应多提供让学生动手的实践活动，并在这些活动过程中及时发现学生思维过程中的漏洞，给予准确指导。
教学数学绘本《时间123》后，教师布置课后练习：你能用笔描绘出你心目中的数字吗？学生交上来的作品中，有对数字意义理解的画作，有对数字形状想象的绘画作品，也有的将1～12个数字画在钟面上。
教学数学绘本《乱七八糟的魔女之城》后，教师让学生谈谈自己喜欢的人物以及喜欢的原因，体会助人之乐，培养善良、勇敢的意志品质最后给学生布置实践作业：运用“规律”的知识，为家人设计一件物品（如小手帕、衣服等）。类似的实践性作业对培养学生创新能力大有裨益。
在学习数学绘本《咕咚先生》后，笔者要求学生试着分类整理自己的房间或衣柜，并通过网络平台交流自己整理的方法：①在整理房间时要清理杂乱物品，可以扔掉或捐赠;②用贴贴纸来给房间内物品分类，分收纳的位置……这样的作业活用数学问题，巧用数学内容，让学和做深度融合。
（作者单位：宜昌市西陵区桃花岭小学）
责任编辑 张敏
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15182976.htm
