浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策
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作者:黄晓芬
【摘要】幼儿时期孩子的身心承受能力都比较弱，对很多危险因素缺少认知，一旦遇到危险做不到自我保护。基于此这种情况，本文主要针对当前幼儿安全教育培养的误区进行分析，并在其基础上就如何培养幼儿安全意识进行了探讨和研究，旨在帮助幼儿增强自我保护能力，促进幼儿健康、安全、快乐的成长。
【关键词】幼儿安全教育 培养 误区 对策
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0012-02
1.幼儿安全教育培养的误区
1.1过分保护幼儿
当下很多幼儿园都将幼儿活动空间限制在一定区域，一些幼儿园甚至明文规定，幼儿必须在某区域内玩耍，实际上这是基于幼儿园与家长消极的安全观念出现的行为。这样一来幼儿的成长必然是单调且局限的，其中潜在的危机会随着幼儿的不断成长而逐渐线路，长此以往，幼儿甚至会由于他们不能参加自己喜欢的活动，发展成为没有兴趣参与任何活动，也就是说以牺牲幼儿想象力、好奇心为代价的短期安全，对幼儿的健康发展极为不利。
1.2忽视技能教育
当下很多幼儿园始终在用传统教育模式，将关注点放在对课本内容的传授上，直接为幼儿灌输安全教育知识，幼儿根本无法掌握这些自救求生的技巧，甚至很多中班、大班幼儿还缺乏基本的急救知识，有幼儿出鼻血时，他们虽然能够想起课本内容，但是具体如何操作根本不知道，一旦出现意外情况，幼儿们根本不能实现自我救助。
1.3降低操作标准
美工课上有很多让幼儿用剪刀去粘贴的内容，处于安全教育的考虑，很多幼儿园现在只要求幼儿贴，不要求剪。体育课上很多活动内容具有一定危险性与对抗性，出于安全问题的考虑，幼儿园也将类似这种游戏和活动取消了，用比较可靠的运动项目取代。
2.幼儿安全教育培养的对策
2.1在日常生活中渗透安全教育
要想培养幼儿的安全意识，就必须引导其了解基本技巧。幼儿生活中有很多细小行为，教师可以给予一定引导，如上下楼梯、吃饭、喝水等，教师和家长要时刻关注幼儿的言行和举动，提醒他们养成自我保护的良好意识。例如，带领幼儿到郊外游玩时，容易出现绊倒、扎伤等问题，因此教师与家长应实现让幼儿了解自我保护的意义与方法，可以邀请儿科专家到幼儿园办专题讲座，进一步加深教师与家长对安全教育培养的了解。另外，幼儿园每年可以举办一些知识竞赛活动，引导教师、家长与幼儿在和谐的氛围下掌握安全保护的相关知识，竞赛活动中可以为家长发放宣传册，活动结束时，对表现好的幼儿及家长给予适当奖励。
2.2帮助幼儿养成良好行为习惯
幼儿时期很容易养成习惯，因此教师与家长应紧抓这一点，引导幼儿在小事上养成良好行为习惯。例如，走去幼儿园时，告诉幼儿要在右边走，以减少车辆碰撞的机会;吃饭之前要先吹一下，以免食物太烫伤到嘴。这些事情在生活中都比较常见，在教师与家长的反复提醒下，他们会潜意识中形成良好的行为习惯，树立起自我保护的意识。同时，教师与家长还要为幼儿制定安全规则，以便更好的化解存在于幼儿身边的危险行为。这样一来，他们就会明白做什么是对自己有害的，什么事情是无害的。例如，在木工活动过程中，要告诉幼儿带好护目镜，这样可以避免异物进入眼睛，教师可以利用语言暗示的方式，从细微处观察幼儿的行动。例如，发现幼儿用餐刀切食物时，硬告诉他们刀要与手离得远一些，但是不要马上对他们的行动进行制止，这样才能帮助他们形成良好的行为习惯。
2.3幼儿园、家庭与社会联合开展安全教育
幼儿安全教育培养单靠幼儿园或者家庭的教育是远远不够的，需要在幼儿园、家庭及社会的共同教育之下，才能达到更为有效的安全教育效果。其中，家庭为幼儿健康成长提供了摇篮，社会则为幼儿生活创造了环境，所以，家庭与社会应该一同对幼儿进行安全教育，可以发挥出意想不到的教育效果，对幼儿的身心产生巨大影响，更好的促进幼儿以后的成长。由此来看，在幼儿安全教育培养工作中，家庭、幼儿园与社会都承担着非常重要的责任，只有三者联合起来，才能达到良好的安全教育成效。
2.4以安全的环境为基础
拥有安全的学习环境是幼儿园安全的先决条件，因为幼儿园时孩子们学习的场所还是孩子们休息的场所，同时幼儿的身心发育水平尚不完善所以他们的安全防护意识较差，所以作为教师在幼儿园的教育中要做到防患于未然，及时的排除各种安全隐患尽可能的将安全隐患降到最低。
那么如何营造一个良好的幼儿园环境，这就应该从外到内的逐一排除安全隐患，首先在外面应该从幼儿园的操场开始排除，可以将幼儿园的水泥跑道换成塑胶跑道，这样不仅可以使跑道更加的美观，同时跑道的安全性也得到了提高，如果孩童在奔跑時发生了摔倒的现象，那么塑胶跑道就会起到一定的缓冲作用可以保护孩童，使孩童不会受伤，接下来还要采取轮流值班制，将幼儿园的教师进行排班，每一位教师都要进行一次园内的例行检查，排查校园的安全隐患同时还要在课堂上传授给学生们安全保护的知识，增强幼儿园学生们的自我防护能力。
2.5抓住日常的安全教育
在幼儿园的教育安全教育当中，要考虑孩子们的身心发展水平，因为孩子们的身心发展尚不完全所以在进行教育时应该创设相应的环境，这样一来更容易被孩子们所接受，创设相应的环境就可以在教学当中通过图片，漫画或者动画片这些小学生们容易接受的形式来进行安全教育，同时在日常的教学当中教师还应该对一些平时出现的安全问题进行分析，并对一些安全隐患展开联想，分析出可能出现的安全问题，并将这些问题提出接下来让幼儿们根据自己和老师们学习的安全防护的知识来分析发生的安全问题，并对安全问题提出自己的观点和解决问题的方法，对于那些积极回答问题，解决方法得当的学生老师们应该予以表扬，对于那些观点不明确或者观点错误的学生，应该进行引导，并让他们对问题进行讨论，让孩子们之间将问题的答案结合到一起形成一个完整的答案来解决问题。同时在教学当中也可以采取游戏教学的方法进行教学，因为游戏是幼儿最敢兴趣的活动，在幼儿的安全教育当中也是最有效的，所以在教学当中应该开展游戏教学的方式进行教学，通过游戏的教学模式孩子们可以在轻松愉悦的氛围中对安全知识进行学习，例如可以开展一次消防安全演练的游戏，当出现火灾时，都要通过哪些步骤来逃离火场，可以选择哪些消防用品等，接下来可以让小孩们扮演消防员来参与到游戏当中来。
结语：
通过上文的论述可知，幼儿园管理工作中安全无小事，为了确保幼儿的健康成长，确保幼儿的生命安全，幼儿园所有工作人员都要积极的行动起来，与家庭、社会联动，帮助幼儿树立起强烈的安全意识，对其自我保护能力进行培养。具体来说，应根据幼儿年龄特点合理选择教育手段，这样可以有效避免一些安全事故的发生，使幼儿尽快了解社会环境中存在的诸多危险因素，更好的促进幼儿健康、快乐、安全的成长。
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