小学语文作文教学的训练要点分析
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作者:李成荣
【摘要】小学作文教学是语文学习中必不可少的内容之一，如何提升学生的作文写作能力，是所有小学语文教师都要考虑的问题。本文主要对小学语文作文教学中的训练要点展开研究分析，并制定作文教学改进策略，运用更加科学、合理的教学方法，提升学生们的写作技巧，以取得更加良好的教学成果。
【关键词】小学语文 作文教学 训练要点
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0104-01
一、小学语文作文教学训练要点
在课堂教学的作文训练中，教师为了达到更好的教学效果，往往会根据学生实际情况进行具有针对性的写作训练。为了完成写作教学任务，首先，教师要利用多方面的渠道引导学生进行素材搜集工作，依据学生对素材的理解自行整理并挑选出符合写作训练内容的素材。其次，教师合理引导学生对写作主题和搜集的素材进行思考，通过学生所掌握的写作手法，将素材内容转换成自己的写作语言。最后，教师依据学生写作上存在的不足之处，对其进行针对性的写作训练，提升学生的写作能力。在学生掌握了一定的写作技巧后，应该进行适当的训练，在实践中体悟真知[1]。
二、小学语文作文教学策略
（一）在观察生活中提升写作能力
国家新课标指出，小学作文教学应该与实际相结合，让学生在观察生活、表达想法中，引导学生进行写作训练，使其自身情感能够更好地表达。写作与生活联系紧密，生活为写作提供了源源不断的素材供给，写作则成为表达生活情感的一种方式。教师在开展教学活动时，应该运用合理的方法引导学生从实际生活中提炼素材，并将其与自我的情感良好结合，完成对生活的阐述。
例如：某小学语文教师在教学工作开展中，突破了传统的教学理念，带领学生们走进自然，领略自然的美好景色，感受祖国的大好河山，为学生提供丰富的寫作素材。此外，教师还带领学生进行丰富的课外活动，形如组织文体比赛等，使学生在切身的参与和观看中加深对实际生活的体会，紧紧抓住素材中的情感点，使其能够在学生的写作文本中充分体现，令文章更具真情实感，让学生在写作过程中做到有事可写、有情可抒。
（二）引用多媒体激发学生兴趣
兴趣是一切学习的原动力，为学习工作提供了保障。在作文教学工作开展中，教师应该合理引导学生，使其对写作产生浓厚兴趣，防止消极心理产生，使其向主动学习的方向转变。教师可以引用多媒体教学方法，利用图片、音频、视频等为学生展示更加丰富多彩的教学内容，将内容更为生动、形象地展示给学生，让学生在视觉和听觉的双重冲击下，提升学习兴趣，达到更好的学习效果。此外，利用多媒体教学，还可以将抽象化的事物具体表现出来，让学生能够更加深入地了解教师的讲解和写作内容，从而在写作训练中才能更好地完成任务，避免学生因为理解偏差，而导致作文写作跑题、偏题现象发生[2]。
例如：在布置对动物描写的写作任务时，教师可以先向学生展示一些动物图片，让学生能够对各种动物有所了解。随后可以播放动物的相关视频，让学生对动物的特征和生活习性有所了解，观察到动物在不同状态下所表现出的神态。通过细致的观察，能够使学生在脑海中形成大致的轮廓，对写作内容充分了解后才能做到“下笔如有神”，展开有效的写作训练，通过这种教学方法使教学工作取得良好的成果。
（三）课外阅读搜集写作素材
在语文的教学过程中，教师和学生往往对课外阅读的重视程度较低，写作素材是通过阅读逐渐积累起来的，有效开展课外阅读的学生往往会比没有积累的学生在写作方面更具备优势。课外阅读不仅能够帮助学生积累写作素材，了解写作方法，还能最大程度上拓展学生视野，提升其对世界的认知能力。因此，教师应该精心挑选适合学生阅读的文章，开展课外阅读工作，并让学生在阅读过程中，摘抄、记录优美语句，做好读书笔记，方便以后写作时，可以将积累的素材应用到自己的文章中。阅读书籍的过程中，学生能够接触到更为广阔的世界，其可以运用自己的笔将阅读收获记录、提炼，做到学以致用。
例如：某校的语文教师注重对学生的鼓励和引导工作，让课外阅读活动在学生之间开展。当学生完成一篇文章的阅读后，教师组织学生们进行阅读后的交流、探讨，让学生将自己在书中学到的知识表达出来，使其能够加深对文章的理解，同时提升自己的表达能力，培养学生形成良好的语感。
为了确保小学语文作文教学工作可以良好开展，教师应该合理运用多种教育教学方法，根据实际中的问题，对学生进行具有针对性的指导，抓住训练要点，提升学生综合写作能力。教师在开展工作时应该注重学生的内心感受，从学生的兴趣爱好出发，让学生主观地去接受知识，这样才能达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]赵树丰.小学语文作文教学的训练要点研究[J].学周刊，2019（12）：128.
[2]安天下.小学高年级作文教学存在的问题及对策研究——以哈尔滨H小学为例[D].哈尔滨师范大学，2018.
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