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创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

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  摘  要:随着国家对教育事业的持续关注,教育行业发展已经逐步做到了与时俱进,对于学生成长、对于社会发展都是极好的。在注重人才培养的今天,教育将培养的重点放到了小学教学中,不仅注重教学质量,还关注教学方式、方法,旨在提高教学效率,为学生提供更好的学习氛围,为提高学生综合素质做出更多的努力。虽然教育方面已经取得不错成绩,但在在当前的小学体育教学中,仍旧存在一些问题,需要创新教学方法来改善现状,具体如下文所示。
  关键词:小学体育教学  课堂教学方法  提高教学效率
  中图分类号:G807.04                             文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2020)03(a)-0108-02
  随着人们观念的开放及转换,在学生学习问题上,除了关注学生文化课学习状况外,也加强了对学生身体健康状况方面的关注,加强小学生的身体锻炼被放到了重要位置。在小学课堂中,体育课程的开展是促进小学生体格健壮的有效途径,为了将锻炼发挥出成效,为了提高课堂教学效率,创新教学方法是良策。本文针对创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率做一个简要的概述,希望能帮助相关教育工作者完成教学目标。
  1  创新体育课堂教学模式
  在以往的小学体育课堂上,课时是有规定的,一般45min,采取的也是固定授课模式,规律的每周几上课就是每周几上课,流程基本就是站队、教师讲解、自由活动、集合结束这几个流程,整个课堂充满着无味与枯燥,学生已经充分了解教学模式,对于体育课程逐渐降低了期待,也逐渐失去了对体育课程的兴趣,不利于课堂教学效率的提高,创新体育教学模式成为紧迫任务。
  想要创新体育课堂教学模式,首先需要根据小学生自身特点展开兴趣教学。小学生处于爱玩好动的年龄阶段,很好引导也很听话,体育教师可以根据这些特点进行特定的体育教学,可以是多媒体教学,也可以是合作性教学,或是竞赛性质的教学等,只要符合小学生兴趣方向的教学形式都是可以采纳的,教师还可以自创教学活动,来逐渐改变体育教学模式,让小学生对于每节体育课都充满期待,让小学生在每节体育课中都充满新鲜感,极大地促进了小学生学习兴趣的培养工作。除了培养小学生的学习兴趣外,体育教师还应向学生积极讲解运动的必要性与运动原因,帮助小学生用正确的思想认知体育课,帮助小学生建立正确的学习态度,促进与小学生的交流,用创新体育课堂教学模式的办法提升课堂教学效率。
  2  创新体育课堂教学原则
  在传统体育教学中,体育课程缺乏大众的正确认知,致使体育课不受重视,导致课堂教学中的错误教学原则出现偏差,体育教师不是一味讲解理论知识与技巧就是一味的注重实践,将教学目标作为教学宗旨而非学生需求及兴趣,严重阻碍了学生的成长,严重误解了教学原则。在新课改的背景下,小学体育课堂教学原则也需要做到创新,这就需要体育教师将教学宗旨不脱离学生群体,以教学内容、学生需求为基础展开适合小学生活动与教学,将其作为自己的教学准则,改变守旧教学观念,做到教学观念上的创新。在创新观念的同时,要摆正学生位置,将学生作为课堂教学的主体,根据学生的能力与身体状况展开合理的教学,将理论与实践做到充分融合,将体育教学发挥高效化。例如,在体育课程中,体育教师根据学生体质情况,可分为男、女2个学习阵营,将锻炼强弱做到有效划分,给男生安排一些强度高的运动项目,给女生安排强度弱一些的运动项目,做到有针对性的教学,以此来提升课堂教学效率。
  3  创新体育课堂教学位置
  创新体育教学位置包含2个方面:一是体育教师应注重体育课程的重要性,将其放在重要位置;二是将小学生摆放在教学主体位置,一切教学活动的展开需围绕学生兴趣及需求,充分凸显学生的主体地位。
  守旧的教学观念中,体育课程很长时间都备受忽视,教师长期对学生分数格外重视,造成体育课程教学产生严重的滞后性,改变体育课程的重视程度是很有必要的。体育教师看到体育教学后的含义与目的,切实提升体育课程在内心的分量,将提高体育课程教学效率作为自己的奋斗目标;再者,体育教师应将课堂主体位置交还于学生,让学生作为体育课堂的主人,教学内容与教学结构都需符合小学生心理、生理情况,满足小学生个性化发展需求。还有,体育教师应多给学生成长及提升空间,引导学生积极参与到体育锻炼中,让学生在锻炼中思考,让学生在锻炼中实践,尽可能维护学生的主体位置,将教师的职能向指导、启迪方向拓展,做好自己的本职工作,摆正自身的位置,开展学生的体育教学工作。创新体育课堂教学位置对于体育教学开展意义重大,可以有效地提升体育教学效率,体育教师应着重注意这方面创新。
  4  创新体育课堂教学互动
  在小学体育课堂教学中,师生应加强交流与互动,创新形势下的课堂互动更多的是指体育教师接收学生教学反馈,建立有效的反馈机制,引导教师更好地看到教学中的问题,让教学走出茫然区,促进课堂教学质量的再提高。
  在小学体育课堂接近尾声的时候,体育教师应鼓励学生积极发言,对即将结束的体育课堂做出总结和建议,还可以鼓励学生对体育教学进行打分,在体育教师接受反馈的过程中,能够清楚地看到教学中的不足,将自己没有考虑到的因素做到充分认知,帮助体育教师进行教学反思,促进体育教学产生积极成效。另外,通过接受学生反馈,体育教师可以积累较多经验,做到尽量多的完善措施,将体育教学做到尽善尽美,以确保创新教学互动产生积极作用。课堂教学互动的创新,是体育教学发展的结果,有效地保证了体育课堂教学效率的提高,给体育教师带去了较多的帮助。
  5  创新体育课堂教学资源
  在小学体育教学中,教学资源的好坏直接影响着教学质量,也直接影响着小学生最终教学成效,是需要小学教师引起重视的关键环节。在新时代下,小学体育教师应充分利用各种教学资源,给学生营造一个全新的教学氛围,给学生带去更多的拓展机会。
  创新体育课堂教学资源包含两方面:一方面是利用课堂科技手段,展开生动、形象的教学,告别传统口头教学。这主要应用在学生的室内体育理论教学中,向学生展示体育项目技巧,丰富的画面、生动的讲解,加强学生的体育理论基础建设,还可以在课堂内加入一些优秀运动健将成长史影视资料,通过向学生的展示过程,加强学生的体育精神,增强学生的坚韧性格,有助于后期体育实践教学顺利展开。另一方面,体育教师应利用学校资源,积极与其他学校或校外运动馆、健身场所达成有效合作,在器械提供方面和竞赛组织方面增强学生的拓展机会,在与其他学校学生竞赛中,逐渐增强本校学生体育技能,在竞争中也培养了双方友谊,做到共同成长、共同进步。体育课堂教学资源的创新,很大程度上促进了小学体育的向前发展,为提升小学体育课堂教学效率提供了保障。
  6  结语
  综上所述,在小学体育教学水平持续攀升的基础上,用创新教学方法去提高课堂教学质量仍然有必要。创新教学方法,不仅提高了体育课堂教学质量,还极大地加强了小学生锻炼成效,间接地帮助体育教师尽快完成教学任务,好处显而易见。为了更好地将创新方法发挥最大效率,需要体育教师积极培养自身创新意识,积极改革和创新教学方法,正视学生主体地位,重视小学生培养,真正促进小学体育课堂教学效率的提高,促进小学生德、智、体、美的全面发展。
  参考文献
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  [2] 黄建棋.创新体育教学方法  提高课堂教学效率[J].黑河教育,2018(5):58-59.
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  [4] 兰军.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中國高新区,2018(7):128.
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