开展幼儿园户外体育活动的有效策略
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摘 要 新《纲要》中明确指出：“幼儿园高度重视保护幼儿生命和促进幼儿健康工作，并将其放在第一位，应开展形式多样的户外游戏和体育活动，幼儿每天的户外活动时间通常在两小时以上，其中体育活动时间超过一小时。”由此可知，幼儿教师必须确保幼儿每天开展体育活动的时间，也体现了幼儿健康成长的重要性。幼儿园以及幼儿教师均应充分确保幼儿的户外体育活动，从而为幼儿健康快乐成长、全面发展奠定坚实的基础。
关键词 幼儿园 户外体育活动 体育游戏
中图分类号：G613.7 文献标识码：A
在幼儿园一日活动中户外体育活动占据着极为重要的位置，《幼儿园教育指导纲要》中明确提到：“幼儿园要开展各种各样的体育活动和户外游戏，积极对幼儿参与体育活动的习惯以及兴趣展开培养，促进幼儿体质增强，把幼儿对环境的适应能力提高。”所以，在户外体育活动中要求教师既要注重幼儿运动能力的提高，强健体魄，同时还要借助体育活动将幼儿的体质增强，为幼儿个体的身心良好发展奠定坚实基础。
1不断优化幼儿户外体育游戏教学过程
第一，教师在组织体育游戏的过程中应饱含热情参与到体育游戏互动之中，用积极的情绪影响每一位孩子，调动孩子参与体育游戏的积极主动性。如，在组织幼儿开展障碍跑接力赛的过程中，可以把学生分成两个小组，两个小组的组长分别由两名老师担任，先为幼儿讲述障碍接力跑比赛的规则，然后两位教师展开比赛，以此让幼儿饱含热情主动投入到游戏之中，促进幼儿竞争意识和团队荣誉感有效增强。借助教师的主动参与并保持积极的情绪感染幼儿，有利于培养幼儿体育游戏活动兴趣。第二，应对幼儿体育游戏进行精心选择与设计。在组织幼儿开展户外体育游戏的过程中，应使体育游戏的丰富性、趣味性和竞争性得到保证，从而使幼儿积极主动投入到体育游戏活动之中，有效培养和提高学生的团队意识、竞争意识、想象力与创新能力。如，在跳皮筋的游戏活动中，教师要积极对游戏展开优化和革新。在游戏中注意设计不同难度，以此让幼儿大胆挑战和竞争争的精神得到培养，同时可以让学生借助花样跳、多人跳、单人跳、单腿跳、双腿跳等各种游戏方法，确保幼儿可以在多样化、趣味化的游戏玩法中体验到游戏的快乐，使其弹跳能力以及身体协调性得到增强，提高竞争意识和团队意识，将户外体育活动的作用最大化发挥出来。
2开发户外体育活动器材，激发幼儿参与活动兴趣
在幼儿生活和教育中户外活动占据着极为重要的位置，同时其受到了幼儿的一致欢迎，而器械是幼儿户外活动中不可或缺的物质条件。每一位幼儿的需要和兴趣均有所区别，因此在户外活动中，教师可以为幼儿投放丰富的自制玩具当作活动器械。
2.1利用自然资源制作各类体育器材
体育器材是幼儿参加体育活动不必可少的重要一部分，对此，教师可以试着借助自然资源将各种各样的活动器材制作出来。如，为竹筒打上两个洞，将一根线穿在两个洞中，用于踩高跷的练习中;将竹子编成一个山洞，在钻爬练习中运用;利用竹子制作竹竿马、竹梯子、竹筒、竹蜻蜓、水枪等。如此，不仅可以对孩子节俭的朴素意识进行培养，还能借助器材，给予学生引导，让其主动、大胆创造。对幼儿而言，器材精不精子并不重要，关键是他们快不快乐。
2.2利用身边废旧物品制作各类体育器材
幼儿教师在开展体育教学的过程中，可以巧妙利用幼儿生活中常见的废旧物品对游戏中需要用到的器材展开制作，并对游戏器材展示区进行设置，并带领幼儿参观，以此让幼儿对其产生浓厚的兴趣。同时鼓励家长，引导家长和孩子一同制作游戏所需的器材。如利用松紧带连接废弃的塑料瓶和饮料瓶，制作成拉力器;利用易拉罐做成高跷，制作梅花桩，以此训练幼兒的平衡力。自主制作各种各样的小器械，种类繁多，数量充足，使幼儿户外体育活动材料更加丰富，有效满足了幼儿参与户外自由游戏的需求。
3探索创新，及时调整户外体育活动的玩法
幼儿教师在组织幼儿参与户外体育活动时，在户外体育游戏以及器械的玩法上很容易被定势所影响，并且长期都不会改变，如用竹笼登高，用梯凳登高，滚轮胎，固定不变的玩法很容易让学生感到厌倦，难以对活动产生浓厚的兴趣，就此现状，探索出更多户外体育活动的新玩法，以此把幼儿参与体育活动的积极主动性充分调动起来。如，和体操垫、竹笼、木梯等相结合，把变化多样的路线摆出来，创设小熊搬家的游戏情境：将小熊旧家中的足球拿到小兔的新家，从独木桥走过（木梯）、爬过草地 （体操垫、）钻过山洞（竹笼），把足球放在小熊的新家，在从原路回到小兔旧家中，幼儿在游戏情境中始终保持着愉悦的心情，通过反复练习，促进了幼儿爬、钻、平衡技能的全面发展。和幼儿参与游戏的情况相结合，积极创新探索，第一时间调整玩法，使幼儿积极主动投入到游戏活动之中，让幼儿在参与体育活动的过程体验到乐趣，促进幼儿良好发展。
4结语
教师在开展户外体育活动的过程中，应将户外体育活动的轻松愉快、自主、自由等优势充分发挥出来，如此便能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，获得良好发展。总而言之，教师要对自制玩教具的功能进行充分开发利用，把活动中的物质因素转变成教育要素，将幼儿对户外活动的兴趣以及积极性充分激发出来，使其在户外体验活动中国体验到快乐，最终促进幼儿个性品质、身体素质的良好发展，为幼儿的身心全面和谐发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 蔡显珅.幼儿园户外体育活动设计研究[J].运动，2018，199（23）：112-113.
[2] 郑伟峰.关于提高幼儿园体育活动有效性的思考[J].当代体育科技，2018，8（04）：75-76.
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