浅谈如何扎实有效上好数学复习课
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摘 要 在数学教学中，复习课是相当重要的组成部分，通过复习课可以帮助学生形成良好的知识体系，更好的掌握知识，还可以促进学生的思维发展以及综合能力的提高。在文中结合小学数学教学实际，就如何上好数学复习课提出几点建议。
关键词 复习课 小学数学 查漏补缺
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
复习是小学数学教学的重要组成部分。 德国心理学家Abbotthaus通过实验发现，一般人记得的材料只能在一小时内维持在44%。 一天后仍记得33%，两天后只剩下28%。 因此，人们通过学习和强化记忆来学习学习，因此他们学到的东西不会很快被遗忘。 或者不要忘记太多，甚至永远不要忘记，必须重新学习，反复学习，或在学校进行复习。要让学生在动口说、动手做、动脑想中巩固深化所学知识，并引导学生观察、比较、分析、综合、判断、推理，促进学生思维能力的发展。
那么，究竟该如何上好复习课，进行有效复习呢？经过深入研究，以下是我对如何上好复习课的几点思考：
1激趣引出复习内容
兴趣是学生学习的动力。一旦学生对学习感兴趣，他们将处于最活跃的思想和身体状态，从而为参与学习提供最好的心理准备。然而，当我们上复习课程时，我们会发现学生的表现并不像别的类型的课程那样有趣和充满激情，而且教学氛围相当沉闷。
因此，我认为，为了改进数学复习课，最重要的是激发学生对复习课的兴趣。 《数学课程标准》指出：“教师应该激励学生学习并为学生提供充分参与数学活动的机会。帮助他们在独立探索与合作的过程中真正理解和掌握基本的數学知识和技能，数学思想和方法。获得广泛的数学活动经验。 ”复习课的内容是学生已经学过的内容教学实践证明，精心创作各种教学环境，可以激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的好奇心。鼓励学生积极主动学习，引导学生形成良好意识，鼓励学生积极参与。
2再现知识，建构网络
在数学复习中，首先要掌握五个方面的基础知识： 一是概念。让学生真正理解知识的每个部分，并区分容易混淆的内容。二是开拓视野。在数学复习中，教师应注重开拓学生的视野，不断反馈教学。三是公式推导。例如，圆的面积，圆柱的体积和其他计算公式都是导出的，让学生复习，练习和个人品味。四是知识对比。整数，小数和分数的四个算术运算的含义，尤其是分数和分数的乘法意义，很容易被学生混淆。 从整数乘法开始，看看学生是否正在写一些总和，让学生探索大脑并真正理解它们的意义。五是计算能力。 许多学生已达到六年级，甚至基本的加法，减法，乘法和除法计算都是错误的，更不用说应用题了。教师普遍认为学生过于粗心，不认真。 追根溯源，原因还是在老师。我们必须培养学生养成良好的学习习惯。
3分层练习，深化提升
复习课中的练习不仅是进一步巩固知识的过程，也是智力技能形成和发展的过程。因此，设计的数学复习课程的实践是提高数学复习课程效率的重要部分。在复习阶段，分层练习的设计应掌握知识的连接点，使实践问题达到多个知识点。通过问题类型或问题场景提高学生解决问题的能力; 同时，根据教学目标，设计不同层次的练习，学生的相互提问，小组成员的合作，以及学生喜欢的其他活动，使学生在交流和独立探索中发展。还可以做有趣的数学游戏，设计几个不同级别的练习，或设计一些有趣和有趣的学习竞赛。 解决生活中的一些实际问题，让他们课堂中学，在玩中学，在竞赛中学，使学生对学习有浓厚的兴趣，吸引注意力容易分散学生并获得良好的教学效果。
4比较分析，强化理解
对于一些令人困惑的问题，可以设计和比较不同类型进行比较分析，以增强理解和记忆。 例如： 我校男生人数比女生少10%。 问：（1）男生人数是女生人数的百分之几？（2）已知女生人数有500人，求男生有多少人？（3）已知男生人数有450人，求女生有多少人？ 通过各种变体练习，运用相应的思路，结合思路，转换思想等，让学生在“链接”中寻求“改变”。掌握解决问题的各种思路和方法，达到熟练解决问题的能力。
5及时查漏补缺
在复习过程中，学生可以掌握一个好的知识点，他们可以为更有可能犯错误的学生进行各种练习。通过这些练习，学生可以提高他们运用知识解决问题和培养思维能力的能力。 练习的内容应注意逻辑或知识和技能，以及知识的纵向和横向联系。帮助学生找到解决问题的规则和方法。 抓住多解决方案或改变问题的机会，我们可以重点讲解并灵活运用，以便学生可以通过实践继续获得灵感，并在实践中进一步形成知识网络结构。在练习设计中，学生可以通过各种练习系统地组织和设计对比练习，以帮助学生分析。有时教师也可以认真设计一些开放性问题，拓宽学生的思想，为不同层次的学生创造不同的学习机会，提高学生的创新能力。
总之，在复习课堂教学中，教师应根据学生个体发展的差异采用灵活的教学方法和不同的学习方法，更好地让学生理解和记忆所学知识，并弥补过去学习知识的不足。还要让学生通过观察、讨论、比较和分析等方法，最大限度地提高学生的主观能动性，并为学生提供一个自由的空间，进而达到提升知识、发展学生技能，使学生成功地完成小学数学学习的任务。
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