浅析情感教育在初中美术教学中的渗透对策
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作者:李莉
【摘要】美术教学就是要教育学生对美的发现及对美的展示，在初中美术教学过程中，美术教师不仅仅要把教学目标局限在对学生教学目标的完成，或者简单的美术知识的讲解和美术能力的养成。更要注重美术教学中学生积极情感的激发，以及美术情感的养成，就是说要重视美术教学中的情感教育。
【关键词】初中美术教学 情感教育 渗透
在初中美术教学中渗透情感教育是在满足教育发展新趋势，同时满足学生综合素养培养的要求。加强美术教学中的情感教育，可以激发学生的学习热情与兴趣，可以帮助学生在美术学习中提升思想品格，促使初中美术教学质量的提升，本文主要对初中美术教学中渗透情感教育存在的弊端进行分析，进而给出相对应的解决策略。
一、简述初中美术教学中渗透情感教育存在的弊端
在初中美术实践教学中渗透情感教育时会存在一定的弊端，教师没有充分认识到美术情感教育可以提高学生的综合素质，促进美术课程的发展与进步。教师受到应试教育影响严重，重视学生美术技能的培养，忽视对学生美术情感的教育，无法激发出学生的美术学习积极性。此外，美术教师在实践教学中采取的教学观念与思想比较陈旧，传统填鸭式教学模式已经不能满足学生的需求，课堂教学中学生被动接受美术知识，不能进行自主学习与思考，导致美术教学效果不理想。
二、初中美术教学中渗透情感教育的对应策略
1.提高美术教师的专业素养，加强师生之间的互动
初中美术教师想要在教学中渗透情感教育，就需要充分发挥课堂教学的主导作用，加强自身专业素养的提升。首先，美术教师要充分认识到自身工作的重要性，在教学中肩负起情感教育的责任，在实践教学中教师需要保持冷静，当学生在学习中取得一定的效果，教师需要给予鼓励与赞美，让学生拥有积极向上的学习观念，使学生在学习中拥有足够的自信心与动力，让学生具有健康的心理品质，有利于开展情感教育工作。其次，美术教师在实践教学中应该加强师生之间的互动，了解学生的学习习惯与行为，帮助学生解决学习中遇到的困难，让学生对待美术学习具有更深的感悟与认识，进而提升学生的学习能力。
2.善于发现美术教学中的情感素材，明确教学目标与内容
在新课改实施与推广之后，初中美术教学有了新的教学任务与要求，在美术教师渗透情感教育之前，首先，应该充分认识到情感教育对美术教学的重要性，促进学生综合素养得到全面的提升，善于发现美术教学中蕴含的情感素材，在心理明确美术教学的中渗透情感教育的目标与任务。其次，教师需要掌握学生的实际情况，在实践教学中联系学生实际生活展開情感渗透，让学生在美术学习中感觉到快乐与轻松，促进学生良好价值观的培养与提升。如在欣赏《父亲》这篇作品时，教师可以将作品与学生实际生活相联系，想一下自己的父亲，以及父亲对自己的爱，从而激发出学生对父亲独特的情感，进而提高课堂教学效果。
3.采取小组合作方式以及多媒体辅助教学
初中美术教师想要在美术教学中渗透情感教育，就需要了解学生之间的差异，按照学生的学习特点与学习能力，对学生采取有针对性的教学设计与内容，将教学方式做出改革与创新，通过创设美术情境以及小组合作的方式让学生感受美术的快乐，选择恰当的时间渗透情感教育，保证学生美术能力的提升。此外，教师可以利用多媒体等技术辅助教学，在多媒体上将美术教学内容通过图片的方式展示出来，让学生更加直观的感受美术带来的魅力，丰富学生的想象力与创造力，给学生创造一个轻松愉快的美术学习环境。
4.有效开展美术实践活动，健全美术评价体系
一切教学活动都离不开实践活动，美术教学也是如此，如美术教师可以带领着学生走进大自然，或者去美术馆进行观赏，让学生通过美术实践活动发现美术的魅力，在实践活动中表现出满足与愉快，加强学生审美能力，促进学生综合素质得到全面的提升。此外，为了提高美术教师的教学水平，教室应该建立相对完善的教学评价体系。如在美术课堂教学中采取口头提问的方式，对学生学习情况进行检验，通过考试的方式检验学生对美术知识的掌握情况。
综上所述，初中美术实践教学中如果想要取得显著的效果就需要渗透情感教育，但是在实际渗透中存在一定弊端，需要给出相对应的解决策略，加强美术教师的专业素养，实现师生之间的有效互动，明确规划美术教学目标合理规划教学内容，同时借助多媒体现代化技术手段辅助教学，建立完善的美术教学评价体系，培养学生美术学习的兴趣与热情，促使初中美术学生综合素质得到全面的提升。
参考文献：
[1]蒋华.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透.内蒙古教育，2016，（12）.
[2]徐爽.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透.中学课程辅导，2018，（21）.
[3]李建云.情感教育在初中美术教学中的渗透分析.新教育时代电子杂志，2017，（09）.
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