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公共环境中园所文化的呈现

来源:用户上传      作者:陈育勤 刘凤梅

  幼儿园环境是幼儿活动的主要场所之一,是幼儿园课程的重要载体,更是提升幼儿艺术素养的良好平台。而公共环境是幼儿园环境中的重要组成部分,其作用及创设不容忽视,在公共环境创设过程中,不仅要考虑其教育的功能,同时还要注意环境创设的美观性。今天,我们将走进东南大学附属幼儿园,从课程、幼儿、教师、家长这四个与环境密切关联的部分来“听一听”“看一看” 园所文化在公共环境中如何呈现。
  一、在公共环境中“藏宝”,促进幼儿园环境与课程的连接整合
  1. 蚂蚁,蚂蚁
  两层的楼梯直通二楼科学发现室。一路向上的墙面变成了蚂蚁的洞穴,蜿蜒的洞穴内有蚁后,还有辛劳的工蚁,那些白色的东西是什么?小心,不要踩到小蚂蚁!让我们一起分享观察记录单和活动照片吧。
  2. 发现的眼睛
  幼儿园里随处都会有惊喜与发现。打开大门上的藏宝箱,选一个昆虫标本仔细研究一下,光影桌上迷幻的颜色和图案,还有永远玩不够的神秘镜子小屋……
  二、在公共环境中“挖宝”,增加幼儿园环境与幼儿的互动
  1. 幼儿园的“成长”记
  在幼儿园门厅一角的墙面上,有一块木板静静记录下幼儿园建设的过程。每一天走过这里的孩子、家长和老师都是幼儿园成长的见证人。
  2. 老师,我看见你了
  孩子们透过大大的圆形玻璃可以看到正在工作的保健老师,他们也可以在毗邻保健室外的这片区域扮演医生,给娃娃看病,教娃娃刷牙,学着检查视力。
  3. 我们的小画廊
  小小的艺术画廊闹中取静,留给孩子们一方任由自己布置美术作品的空间。在这里,艺术灵性自然流淌,如同一首首优美的诗。孩子们把最喜欢的作品悉数拿来,自己动手布置一个专属的作品展,好棒!
  三、在公共环境中“亮宝”,展示幼儿园环境与教师的关系
  1. 搭一座师幼之桥
  在东南大学附属幼儿园的许多角落,都可看到教师们亲手设计的教育寄语:“关爱每一个孩子,孩子们的欢乐是教师们最大的快乐!”“真心呵护幼儿,诚心服务家长。”幼儿园是孩子们和老师们共同的幼儿园,因此走廊、墙面、挂饰……也传递出老师们的声音。
  2. 公共环境中的教师共同体
  曾有人问哲学家:“一滴水怎么才不会干?”哲学家回答说:“把它放到大海里。“这句简短的话揭示出一个深刻的道理:個人离不开集体,只有团结互助的集体才会有无穷的力量。
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