小学班主任进行德育教育的措施探究

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　　小学德育工作是教育管理工作的重要组成部分，也是决定小学整体发展的重要因素。因此，小学德育教育是应该非常受重视的。但是在实际开展过程中，小学德育工作却存在的各种问题，其中不被重视的现象非常突出。这就使得小学的整体发展受到了一定的制约。所以，能够在一定程度上完善小学阶段的德育工作开展就在整个小学教育中显现的越来越重要。需要引起我们重要认识的是班主任在班级管理中发挥着极其重要的作用，不同的班主任往往能够打造不一样的班级风格和特点，而这种差异还是来源于班主任自身的综合素质以及价值观。当然在班级管理中一方面依靠的是“人”，另一方面则依靠的管理模式和管理制度。从现实情况来看，我国的班级管理模式相对比较陈旧，这种情况在一定程度上影响了德育工作的发展。因此，创新班级管理模式对于对于工作的开展就显得非常重要。而且还能够在一定程度上与班主任自身素质结合在一起。
　　一、小学德育教育的必要性分析
　　长期以来，人们往往有一种价值倾向，那就是青少年时代是一个人价值观、人生观、世界观形成的重要时期。所以中学和大学的德育工作就成为了教育部门和学校重视的工作，但是这种重视在小学阶段却很明显地缺位了。这样的价值倾向不仅体现在理论和意识上，而且还体现在实际的工作之中。
　　其实一个人的“三观”形成往往从幼年就开始了，尤其小学阶段，更是一个人价值判断能力重要的形成时期。因此，对德育工作重视的不够往往会影响到广大小學生的“三观”正常形成。因此，在现实中我们不难会发现小学阶段会有一些不好的现象发生。因此，当前的小学德育工作需要重视起来。这样一方面有利于小学生的健康成长，而且还能够为中学、大学德育工作的有效开展奠定坚实的基础。
　　二、小学班主任德育工作瓶颈分析
　　纵观现如今的小学班级管理现状，我们不难发现，班主任在管理中，其师生关系是不平等的，教师往往居高临下，这种等级化师生关系在实际的班级管理工作中是不利的。同时，班主任严格的班级管理制度，非人性化的班级管理理念，对和谐师生关系地构建也是有不利影响的，因此改善班级管理理念及制度迫在眉睫。笔者分析了小学班主任德育工作瓶颈，认为陈旧的管理模式，班主任立德树人意识缺乏，严格的班级管理制度，阻碍了小学班主任工作的顺利开展。
　　首先，陈旧的管理模式，师生地位的高低明显划分现象依旧存在。中国传统社会中，师徒如父子那是一种社会公认的价值观。不但说明老师和学生关系亲密，而且更多还反映了师生关系的等级化。应该说社会理念的更新远远比科技的更新要满，这种情况在现在班级管理中依旧存在。很多班主任在管理小学生的时候完全就是发号施令，跟管理犯人一样，甚至有一些班主任还做出了违反师德、违法乱纪的极端行为。
　　还有很多班主任受到以前教育模式的影响，将一些教条主义和“唱高调”的管理模式机械地搬到小学班级管理上来，动不动就开展思想政治教育。思想政治教育脱离实际表现为思想政治教育的内容大多是一些高大上的东西，但是与小学学生的实际生活相差太远。很多学生听到一些思想政治教育的内容完全就忍不住发笑，因为和他们的实际生活真是相差太远。
　　其次，班主任立德树人意识缺乏，德育工作流于形式。德育工作流于形式是小学普遍存在的一种现象，流于形式主要表现为很多小学根本没有专门负责德育工作的部门，德育工作只是挂靠在其他工作性质相似的部门。至于德育工作的工作开展方案与计划，大多都是只停留在文件上。而且很多地方竟然在班级管理过程中大量渗透简单粗暴的管理思想，这样在一定程度上激化了师生矛盾。我们知道当今的教育模式中，应试教育的味道依旧很浓。这种现实就在一定程度上决定了成绩高于一切的现实，不仅学校这样做，而且这也是家长所重视的。因此很多学校往往在班里管理上过度注重学习成绩，很多时候把成绩作为评价学生的主要标准。更有甚者，竟然出现了歧视学习成绩不好的学生，这样往往会使师生关系恶化，反而使班级管理工作变得很难开展。这种现象是不能够忽视的。
　　最后，班级管理制度过于死板、过于教条使得小学班主任班级管理工作的开展受到了各种的现实。班级管理确实得依靠一套有效的制度，但是制度严并不代表就具有合理性。人性化管理是这个时代的主流思想，小学生也有自尊心，他们的自我意识也是非常强的。如果考虑实际情况，不尊重小学生，那么不但班级管理搞不好，而且还滋生出其他的问题，这样就得不偿失了。
　　三、如何创新小学班主任的德育工作
　　在相当长的一段时间内，社会公众往往把教师和知识分子、文明人划等号，很多人心目中的老师都是非常具有亲和力以及人文素养的，并且社会公众也认为教师具有明辨是非、正直的人格。应该说从现实来看，很多老师也确实如此。既然教师拥有一定的优势，那么就应该把这些优势很好地利用好。笔者认为小学班主任应该充分结合自身的优势以及这个时代的主流思想，从而积极规划处管理班级的相关措施。这样才能够从本上使小学德育管理工作得到有效的发展。
　　首先，小学班主任应该明确服务化理念。其次，班主任要在德育工作中融入人文思维的培养。再次，班主任要在德育工作中开展传统道德培养。最后，展开生命化教学。
　　四、结语
　　综上所述，笔者以小学班主任管理工作为中心，重点从三大方面展开论述，即，小学德育工作的必要性分析;小学班主任德育工作瓶颈分析;如何创新小学班主任的德育工作。通过以上三方面的分析，明确了创新小学班主任管理工作的重要性。小学班主任德育工作，存在着很多问题，比如，陈旧的管理模式，导致师生关系的等级化现象严重;班主任立德树人意识缺乏，德育工作流于形式;严格的班级管理制度，阻碍了小学班主任工作的顺利开展。面对德育工作中出现的问题，笔者认为，服务化理念为班级管理注入新鲜血液;班主任要在德育工作中融入人文思维的培养;班主任要在德育工作中开展传统道德培养;展开生命化教学。如此，能提高小学班主任德育工作质量，促进德育工作长久顺利开展。
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