地方高校音乐类公共选修课教学改革的思考
来源:用户上传
作者:
【摘要】地方高校增设音乐类公共选修课的宗旨在于提高高校学生的个人音乐素养和人文素养，有利于他们创造力的增强以及创新精神的培养，实现美育教育的实用途径。针对高校公共选修课的教学进行改革，音乐类公共选修课并未制定出一套相对规范的教学计划及目标。因此，本文以手鼓演奏课程为例，针对地方高校音乐类公共选修课教学改革进行一些探究，以供参考之用。
【关键词】地方高校;音乐类公共选修课;教学改革;思考
【中图分类号】G4
【文献标识码】A
【文章编号】1002-767X（ 2020） 01-0175-02
【本文著录格式】王美佳，仲一卉.地方高校音乐类公共选修课教学改革的思考[J].北方音乐，2020，01（ 01）：175-176
一、关于地方高校音乐类公共选修课的相关概述
（一）发展历程
第一阶段，1978年我国进入改革开放时期，国家重新开设高考，将教育提到日程上来进行大刀阔斧地改革，为了能让高校生的知识架构逐步完善起来，拓宽他们的视野，提高他们的人文素养与音乐素养，国内少数院校增设音乐课程;第二阶段，上世纪80年代后，很多高校逐渐意识到艺术教育的重要性，不少高校增设了音乐类公共选修课程，目的在于增加校园文化生活的丰富性，以及陶冶学生们的道德情操;第三阶段，1996年教育部出台《加强全国普通高等学校艺术教育的意见》，《意见》中针对高校艺术教育的基本教学任务作出了进一步的明文指令，针对艺术教育的管理体制，制定了更为规范化和制度化的管理方案，艺术课程的开设工作获得全面开展。如此历经三个阶段的发展，地方高校音乐公共选修课获得了蓬勃的发展。
（二）突出问题
然而由于高校音乐类公共选修发展历程尚短，也并非重点教学科目，遗留了不少问题，通过问卷调查，学生反映了几个突出的问题。
第一，由于之前没有音乐基础，一些相关的专业术语根本听不懂，如音理知识、认谱等学起来略显吃力，希望老师讲课速度可以慢些，并针对难点讲得细致些。
第二，觉得在选修课堂上学习与掌握的知识内容不多，希望可以增配相应的资料来辅助学习与记忆。
第三，教师讲授为主，课堂实践环节缺失，希望通过实践学会演奏某种乐器。
第四，部分学生的学习兴趣不浓，希望教学内容和实际结合得可以再紧密些。
第五，欣赏音乐类型单一，希望能够多欣赏音乐。
二、关于地方高校音乐类公共选修课教学改革的思考
（一）教学目标
公共选修课程大多数是非专业的学生.大部分学生没有音乐理论常识，甚至认识乐谱，对此许多教师都无从下手，按照教学目标开展教学就无法实现教学目标，甚至因为教学内容对这部分学生显得过于深奥而使他们丧失对音乐的兴趣，主要原因在于这部分学生选择音乐选修课的初衷是为了在日常紧张的专业课学习之余获得一些放松，获得一些对音乐的了解提升自身的综合素养。为此，了解本校各个学院不同专业学生选课的初衷后，笔者开设了《手鼓演奏课程》，开创独特的教学方向，切实满足学生对音乐的好奇与提升自身文化修养的目的。例如教学目标的选择以音乐作品种类、音乐所体现的美学艺术、高潮与低谷所彰显的意义、音乐作品对日常生活的影响等;在教学过程中选择不同种类的伴奏音乐，让学生产生不同的感触体验音乐风格，带给学生心灵的触动与思想精神的指引，以独特的形式让学生在课中体验律动的魅力、节奏的活力等，切实满足学生体验音乐、了解音乐、提升审美与道德素养的学习目的。
（二）教学内容
1.教学内容的时代性
如今的大学生都极具个性，他们崇尚潮流，追求时尚，常常被一些极具时代性的事物而吸引。因此，在教学内容上，老师应当注意适当加强时代感，尽量把课堂上的教学内容与当下流行时尚联系起来，选择网红音乐，提高學生的学习兴趣，进而实现既定的教学目标。针对手鼓演奏的教学，教学目标是让选修同学了解手鼓的基本节奏变化，教师可综合现有的教法方法，将其运用在流行的曲目中，把复杂的节奏简单化，并编排通俗易懂的节奏口诀，让学生很快上手。这样既培养了学生的学习兴趣，又收到了教学成效。
2.教学内容的实用性
高校的学生多为成年人，他们对事物的看法有一定的标准，对自己所要获得的事物有一定的辨别力，为此教师在教学过程中，要明确教学目标让学生对课程所能获得的收益有直观的感受，进而增强学生的学习兴趣，因此教师在上课前要充分做好准备，并在授课时用简洁的语言直观的内容，让学生在最短时间内感受到所能获得的收益。上课时教师要用口诀编排与现场演奏相结合的方法，进行授课，学生们就很容易理解，进而增添了知识的使用性。并且将不同风格的音乐进行归类，把同一种节奏放在不同伴奏音乐中练习，既减轻了枯燥性，又可以由浅人深地编排，让学生更快地感受到音乐的律动和节奏的活力。
3.教学内容的实践性
为了激发学生对音乐类公共课的兴趣，单纯以音乐欣赏为主虽然能起到一定的作用，但音乐作为一种艺术表演，其舞台魅力同样深深被人们所吸引，尤其是身临其境般的体验，让音乐随自身的意愿而飘荡，为此音乐实践更显其重要性，学生在实践中能够获得更多的音乐知识与学习兴趣。
（三）教学方法
在地方高校中音乐类公共选修课通常开设时间较短，而在这较短的时间内所要达到的教学目标却很多，学生不是只接受教师对音乐作品的讲解，而是要学会鉴赏音乐作品的能力，为此教学内容的设立应以授之以渔为主要教学目标。其一，以音乐学科的特点着手，充分利用音乐作品将学生代入到作曲家作曲时的环境与心灵感受，如何运用音乐语言进行组织与创作;其二，深入了解作品所带给人们的情感变化，进而深入了解音乐语言所蕴含的特性;其三，以全局的视角审视音乐与各类文化间的联系，与各类文化产生的音乐风格的变化;其四，教师适时的表演能够让学生更加深入体会到音乐带来的心灵触动，同时增添对教师的好感与音乐学科的兴趣;其五，充分运用现代教学设施与先进技术，实现对音乐作品的充分展现。
（四）教材的编写与应用
教材作为教学的主要素材直接影响着教学课的整体质量，也是教学成效性中无法回避的问题，为此教材的编写尤为重要，那么地方高校音乐公共选修课的教材应主要以本院校的学生特点为出发点，运用简洁明了的语言、富有实践的内容、循序渐进的知识体系实现知识的传授。完善且符合本院校特点的教材编写方式能有效提升音乐公共选修课的教学质量与教学氛围，也为其他学科的教材编写提供了宝贵的借鉴，对于全面培养高素质人才发挥着重要作用。
四、结语
综上可见，地方高校音乐类公共选修课教学的改革，应当摒弃专业音乐教育的固定模式去确定传授内容与深度，应当结合高校本身的学科与专业特点去进行改革，如此才能有效提高教学效率，提高高校生的音乐素养与人文素养。
参考文献
[1]吕秀霞.大学生审美特征与美育原则[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）：14-15
[2]孙丹.非音乐院校开设音乐课程的问题探讨[J].艺术教育，2010（17）：17-18
[3]杨延宁.普通高等院校音乐鉴赏课教学探讨[J].艺术教育，2011（4）：25-26.
作者简介：王美佳（19 83-），女，满族，吉林省吉林市，玉溪师范学院，讲师，研究方向：音乐学;仲一卉（1974-），女，汉族，江苏省江阴市，玉溪师范学院，讲师，研究方向：教育学，分析化学。
基金项目：主持玉溪师范学院2019年教育教学改革项目： “本土乐舞实践教学的改革与创新——以手鼓演奏课程为例”（项目编号：201912）;参与玉溪师范学院2019年教育教学改革项目“高师音乐学专业声乐教学实践与转型发展研究”（项目编号：201936）阶段性成果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15222595.htm
