唯有爱才能有改变

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　　在教育教学工作中我感到作为班主任，最重要的是接受终身教育的理念，始终坚持学习。多读书，多思考，才能具有怀疑精神和理性的批判能力，才会发现自己工作的失误与不足，才会思考改进的方法，才会使自己的工作与时俱进;只有不断学习，修身养性，自身人格才能健全，才能成为学生的精神师长;也只有不断学习，才会使自己产生探索的热情，内心充实，始终充满活力，真正体会教育世界的美妙。在班主任工作中，工作不是乏味的，是充实的。在经历过一次次心灵的历程后，我认为做班主任老师是有几分劳累，几许收获。每当看到玲玲同学乖乖坐在教室里认真听课，积极发言时，我感到教师教书育人的重要性，感到教育技巧在教育过程所发挥的重要作用。玲玲同学是个活泼开朗的女孩子，能歌善舞，个子高高的。可不知是什么原因，这学期开学后她三天两头请假不到学校上课，到后来就一直不来。这令我非常着急，这可是六年级呀！马上就面临毕业了，这可怎么办？一开始我不停的打电话给她妈妈，请她督促孩子坚持来上学，可效果一点儿也不好。难道孩子有什么难言之隐？我知道孩子家庭困难，二年级时父亲因病去世了，母亲又没有固定的工作，家庭收入只能维持最低水平。在这样的条件下孩子能坚持读书也实属不易。第二天，我和秦主任带着几个班委到她家去看她，给孩子带去几个小游戏，孩子可高兴了。因为她在家躲了好长时间，所以一脸菜色，看上去精神非常差。我对孩子说：“你是一个聪明的孩子，你曾经为我们唱的歌曲，讲的故事，朗诵的课文我们都记忆犹新。你是我们大家庭中的一员，我们要共同努力，缺一个都不行。何况你是那么上进的孩子……..”孩子答应第二天来上学。可第二天，她爽约了。看着空荡荡的座位，我心里感到很难过，难道一个好好的孩子就这样放弃学习过早的走向社会？不行，我还要继续家访。首先我要做通孩子妈妈的工作。我和孩子的妈妈进行了多次深入的交谈，鼓励她勇敢的面对事实，面对生活，有具体的困难提出来，我一定会尽全力帮助她。同时跟她分析了孩子读书的重要性，只有努力读书才会有出路，才能改变生活现状。为了让孩子树立起学习的信心，让她明白我们没有舍弃她，我多次组织班里的孩子放学后去她家看望她，给她讲班里的事和学校里的最新活动。这样慢慢滋润孩子的内心，让她看到希望，感到集体的温暖。经过多次的家访和交谈，孩子终于来上学了。看到孩子又恢复了往日的笑脸，听到孩子朗朗地发言声，我感到多么的安慰，这就是教师用爱心感化的结果。著名的心理学家雷耳说过：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷語，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。当学生感到自卑时，给学生以自信、能力、勇气和力量;当学生感到迷惘时，应给他们指航的灯塔;当学生对学习、生活感到失望时，应给他们希望。耐心施教，充分恢复学生的信心，即使是一点微不足道的进步，也要及时表扬，时间一长，就会取得意想不到的效果。用关爱唤起孩子的自信心、进取心，引导并激励他们努力学习，从而成为品学兼优的学生。
　　作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。 用力去做只能达到称职，用心去做才能达到优秀。普通平凡的事情要往去做，是没有止境的，让我们共同努力建设着新世纪的教育。
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